（2005?揚州）古代煉丹中經(jīng)常使用到紅丹，又稱鉛丹．鉛丹跟硝酸發(fā)生下列反應：鉛丹+4HNO3=PbO2+2Pb（NO3）2+2H2O，則鉛丹的化學式是
（　�。�
分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律的微觀解釋：化學反應前后原子的種類和數(shù)目不變．可知在化學反應方程式中，反應物和生成物中所含的原子的種類和數(shù)目相同．由此可推斷化學反應方程式中反應物或生成物的化學式．
解答：解：根據(jù)質(zhì)量守恒定律和化學方程式可得，反應前有：4個氫原子，4個氮原子，12個氧原子，而反應后出現(xiàn)的為：3個鉛原子，4個氮原子，16個氧原子，4個氫原子，比較反應前后原子的種類和個數(shù)可以知道：鉛丹中含有3個鉛原子，4個氧原子，故可判斷鉛丹的化學式為：Pb3O4．分析所給的選項可以知道選項D是正確的．
故選D．
點評：本題考查物質(zhì)的化學式的推斷，學生應正確理解質(zhì)量守恒定律，學會利用原子守恒的方法來推斷物質(zhì)的化學式，注重學科思維方法的訓練．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

16、公元2世紀，我國古代煉丹家魏伯陽著有《周易參同契》，這是世界上最早的一部煉丹專著，書中描寫道：“金入于猛火，色不奪精光．”這是指金的性質(zhì)在加熱條件下（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

（2005?揚州）揚州里下河地區(qū)河流眾多，某小組同學用潔凈的塑料瓶從河流中取回一定量的水樣，進行了研究和討論．從外觀上觀察，該水樣呈渾濁，說明該水樣屬于（　　）

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

（2005?揚州）20℃時，向50g KNO3溶液中加入5g KNO3晶體，充分攪拌后仍有部分晶體未溶解；加熱后晶體全部溶解．下列說法正確的是
（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2005?揚州）我們都知道CO2與NaOH溶液是很容易反應的，利用下圖裝置可進行“噴泉”實驗．按圖l進行實驗的步驟是：首先在圓底燒瓶中充滿干燥的CO2氣體，在膠頭滴管中吸滿NaOH溶液（注意：一般情況下不能如此便用膠頭滴管），按圖1連接好裝置，并固定在鐵架臺上．然后打開止水夾，將膠頭滴管中的NaOH溶液擠入燒瓶內(nèi)．在導管的尖嘴處就會形成美麗的“噴泉”．

（l）實驗室制取CO2的化學方程式：
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
．
（2）簡要說明圖1裝置進打?qū)嶒灂r，形成噴泉的原因
CO2與擠入的NaOH溶液反應，使圓底燒瓶內(nèi)氣體壓強減小產(chǎn)生壓強差，使燒杯里的NaOH溶液通過導管被壓回底燒瓶內(nèi)．與剩下的二氧化碳繼續(xù)反應，進一步產(chǎn)生壓強差形成噴泉
CO2與擠入的NaOH溶液反應，使圓底燒瓶內(nèi)氣體壓強減小產(chǎn)生壓強差，使燒杯里的NaOH溶液通過導管被壓回底燒瓶內(nèi)．與剩下的二氧化碳繼續(xù)反應，進一步產(chǎn)生壓強差形成噴泉
．
（3）做“噴泉”實驗對裝置的氣密性要求很高．檢驗圖2裝置氣密性的操作是：
將導管下端插入水中，用手捂住燒瓶，看是否有氣泡冒出或在水面下的導管內(nèi)是否形成一段穩(wěn)定的空氣柱
將導管下端插入水中，用手捂住燒瓶，看是否有氣泡冒出或在水面下的導管內(nèi)是否形成一段穩(wěn)定的空氣柱
．
（4）如果只提供圖2所示的裝置，請說明引發(fā)噴泉的方法．
打開止水夾，用手（或熱毛巾等）將燒瓶捂熱，CO2受熱膨脹，趕出玻璃導管內(nèi)的空氣，再將熱源移開，NaOH溶液進入燒瓶內(nèi)與CO2反應產(chǎn)生負壓，即發(fā)生噴泉
打開止水夾，用手（或熱毛巾等）將燒瓶捂熱，CO2受熱膨脹，趕出玻璃導管內(nèi)的空氣，再將熱源移開，NaOH溶液進入燒瓶內(nèi)與CO2反應產(chǎn)生負壓，即發(fā)生噴泉
．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案