6．質(zhì)量守恒的本質(zhì)原因：
（1）在化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)前后原子種類(lèi)沒(méi)有改變，原子數(shù)目沒(méi)有增減，原子本身質(zhì)量也沒(méi)有改變．
（2）區(qū)分硬水和軟水的方法加肥皂水．

分析 （1）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)和質(zhì)量守恒定律分析，化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，就是參加反應(yīng)的各物質(zhì)（反應(yīng)物）的分子破裂成原子，原子重新組合而生成其他物質(zhì)分子的過(guò)程；從微觀上考慮，化學(xué)反應(yīng)前后各原子的種類(lèi)、質(zhì)量和個(gè)數(shù)不變．
（2）根據(jù)硬水和軟水的區(qū)別是水中含有的可溶性鈣鎂化合物的量不同，硬水中含有的可溶性鈣鎂化合物較多，而軟水所含有的可溶性鈣鎂化合物較少，硬水與肥皂水混合有浮渣產(chǎn)生，而軟水與肥皂水混合有泡沫產(chǎn)生等知識(shí)進(jìn)行分析．

解答 解：（1）原子是化學(xué)變化中的最小粒子，化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子分裂成原子，原子重新結(jié)合成新的分子，變化中原子本身沒(méi)發(fā)生任何改變，所以在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類(lèi)沒(méi)有改變，原子的數(shù)目沒(méi)有增減，原子的質(zhì)量也沒(méi)有變化．
（2）鑒別硬水和軟水使用的是肥皂水，硬水與肥皂水混合有浮渣產(chǎn)生，而軟水與肥皂水混合有泡沫產(chǎn)生，故區(qū)分硬水和軟水的方法是加肥皂水．
故答案為：
（1）原子種類(lèi)，原子數(shù)目沒(méi)有，．（2）加肥皂水．

點(diǎn)評(píng) 本題需要考慮化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，就是參加反應(yīng)的各物質(zhì)（反應(yīng)物）的原子，重新組合而生成其他物質(zhì)的過(guò)程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．指出下列反應(yīng)能否進(jìn)行，如果可以，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（1）銀和稀硫酸不反應(yīng)
（2）鐵和硫酸鋅溶液不反應(yīng)
（3）銅和硝酸銀溶液能反應(yīng)；Cu+2AgNO3═Cu（NO3）2+2Ag
（4）鎂和氯化銀不反應(yīng)
（5）鋁和硫酸亞鐵溶液能反應(yīng)；2Al+3FeSO4═Al2（SO4）3+3Fe
（6）鋅和硝酸汞溶液能反應(yīng)；Cu+Hg（NO3）2═Cu（NO3）2+Hg．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．現(xiàn)有①液氧  ②液態(tài)空氣  ③冰水共存物  ④二氧化錳  ⑤石灰水  ⑥氯酸鉀  ⑦礦泉水  ⑧水銀 其中屬于混合物的有（填序號(hào)）②⑤⑦，屬于純凈物的有（填序號(hào)）①③④⑥⑧．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．A～L分別為九年級(jí)化學(xué)學(xué)過(guò)的不同物質(zhì)，它們存在右圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系．已知A為紅棕色固體，B、D均為無(wú)色氣體，H的溶液呈藍(lán)色．
（1）E的化學(xué)式是H2CO3，G的名稱(chēng)為硫酸亞鐵．
（2）寫(xiě)出反應(yīng)①的化學(xué)方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（3）寫(xiě)出反應(yīng)⑤的化學(xué)方程式2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO．
（4）①～⑤中屬于置換反應(yīng)的有②．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．生鐵和鋼都是的鐵合金，但鋼的性能比生鐵的優(yōu)越，這是因?yàn)殇摰暮剂勘辱F低．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．按要求寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并標(biāo)明其中部分反應(yīng)類(lèi)型
（1）生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體：碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳   屬于化合反應(yīng)
（2）實(shí)驗(yàn)室用一種液體來(lái)制取氧氣過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣     屬于分解反應(yīng)
（3）發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫
（4）實(shí)驗(yàn)室用白色固體和黑色粉末來(lái)制取氧氣氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如圖所示，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱(chēng)：①長(zhǎng)頸漏斗；②集氣瓶．
（2）寫(xiě)出用裝置A制氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．A裝置中試管口略向下傾斜的目的是防止冷凝水倒流入試管，將試管炸裂．
（3）寫(xiě)出用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O，可選用圖中B和C（填標(biāo)號(hào)）組裝一套制取二氧化碳的裝置．
檢驗(yàn)二氧化碳集滿(mǎn)的方法是將燃燒的木條放于瓶口，觀察木條是否熄滅．
（4）乙炔又稱(chēng)電石氣，是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來(lái)切割和焊接金屬；實(shí)驗(yàn)室用電石（固體）與水反應(yīng)制取乙炔．
你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B；收集裝置是E．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖），既可制取氣體，又可用于驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì)．
（1）當(dāng)打開(kāi)K1、關(guān)閉K2時(shí)，利用Ⅰ、Ⅱ裝置可直接進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是B （填序號(hào)）．
A．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
B．鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
（2）小穎認(rèn)為在不改變Ⅰ、Ⅱ裝置的儀器及位置的前提下，該裝置也可用于雙氧水制取氧氣，她的做法是在II裝置內(nèi)裝滿(mǎn)水后再進(jìn)行制��；
（3）當(dāng)打開(kāi)K2、關(guān)閉K1時(shí)，利用Ⅰ、Ⅲ裝置可檢驗(yàn)二氧化碳，此時(shí)試管中盛放的物質(zhì)是澄清石灰水（填名稱(chēng)），化學(xué)反應(yīng)方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O（用C代替導(dǎo)管可以防止溶液倒吸）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法不正確的是的（　�。�
A．氧氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水
B．氧氣具有氧化性，化學(xué)性質(zhì)比較活潑
C．氧氣具有可燃性，能和許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)
D．氧氣能夠供給呼吸，在登山、潛水、醫(yī)療上常常用到

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