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科目: 來(lái)源: 題型:

小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程,最終制成蒸餾水.其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示.請(qǐng)回答以下問(wèn)題.

(1)A物質(zhì)是絮凝劑(明礬),經(jīng)過(guò)操作①過(guò)濾后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能是
 
(任寫(xiě)一種原因);

(2)小剛為了更好地凈化水,進(jìn)行操作②時(shí)選用了裝置(Ⅱ),入水口在下端的理由
 

(3)小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生,說(shuō)明液體D是
 
水.操作③應(yīng)選用的裝置是
 
(填序號(hào)),經(jīng)過(guò)操作③以后,小剛重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),他觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 

(4)如圖是同學(xué)們經(jīng)常使用的鉛筆,在組成鉛筆的各種材料中:

(每空填一種即可,填序號(hào))能導(dǎo)電的是
 
,含有單質(zhì)的是
 
,
含有機(jī)物的是
 
,燃燒時(shí)產(chǎn)物中有二氧化碳的是
 

(5)該鉛筆中④的主要成分是金屬鋁,將一小片該金屬放入稀鹽酸中,觀察到的現(xiàn)象是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取純凈氧氣時(shí),下列做法錯(cuò)誤的是(  )
A、導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡放出時(shí)就立即收集,防止生成的氣體跑掉
B、把試管口略向下傾斜固定在鐵架臺(tái)上
C、在試管口放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
D、用高錳酸鉀制取所需氧氣停止加熱時(shí),先把導(dǎo)管移出水面,然后再熄滅酒精燈

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科目: 來(lái)源: 題型:

近兩年來(lái),我國(guó)西南、北方、長(zhǎng)江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱.水是生命之源,我們應(yīng)該了解水、愛(ài)護(hù)水資源.
(1)自然界中的水都不是純水,利用沉淀、
 
、吸附和蒸餾等方法可以凈化水.
(2)有些村莊打深井取用地下水,可向地下水樣品中加入
 
來(lái)區(qū)分是軟水還是硬水,常用
 
的方法來(lái)降低水的硬度.
(3)“節(jié)約用水,從我做起.”請(qǐng)你任舉一例生活中節(jié)約用水的措施:
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

帕拉米韋氯化鈉注射液是治療H7N9DE型禽流感的有效藥物之一,帕拉米韋的化學(xué)式為C15H28NXO4,試計(jì)算:
(1)帕拉米韋中氫元素與氧元素的質(zhì)量比
(2)帕拉米韋的相對(duì)分子質(zhì)量為328,則x的數(shù)值為多少?
(3)32.8g的帕拉米韋中氧元素的質(zhì)量是多少?(精確到0.1)

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列是表示物質(zhì)分子的示意圖.圖中“●”和“○”分別表示兩種有不同質(zhì)子數(shù)的原子,則圖中表示混合物的是( �。�
A、
B、
C、
D、

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科目: 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出下列數(shù)字“2”表示的意義:
(1)
+2
Fe
 
;(2)H2O
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

拿細(xì)口瓶倒液時(shí),標(biāo)簽朝向手心是因?yàn)?div id="qojyqt7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列所示實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是( �。�
A、
B、
C、
D、

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科目: 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)利用若圖所示儀器組裝制取氧氣的裝置,并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì).
(1)實(shí)驗(yàn)室使用高錳酸鉀制取氧氣所選的氣體發(fā)生裝置為
 
(填序號(hào))該化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

(2)選擇裝置D收集氧氣的原因是:
 
 檢驗(yàn)氧氣的方法是
 

(3)選擇用裝置E收集氧氣的優(yōu)點(diǎn)是:
 

(4)利用裝置D收集滿一瓶氧氣,用坩堝鉗夾取一小塊木炭加熱到發(fā)紅后,伸進(jìn)集氣瓶中,可以觀察到的現(xiàn)象是:
 
,進(jìn)一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學(xué)變化的做法是
 

(5)在做硫燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),使用的氧氣最好用
 
氣體收集裝置(填序號(hào)),理由是
 

(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,某同學(xué)制取的氧氣不純,你認(rèn)為可能的原因是:
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖1是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置,根據(jù)下圖回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出一個(gè)初中化學(xué)用裝置C制取氣體的化學(xué)方程式
 
;
該裝置中試管口略向下傾斜的原因是
 
;
(2)收集(1)中所得氣體,可選用的裝置是
 
,若采用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,試管口放一小團(tuán)棉花的作用是
 

(3)再寫(xiě)出一個(gè)用裝置A或B制取氣體的化學(xué)方程式
 
;裝置A和裝置B相比較,裝置A的優(yōu)點(diǎn)是
 
;
(4)如果在實(shí)驗(yàn)室用如圖2所示裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端管口通入.

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