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科目: 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)基本操作不正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí),先檢查裝置的氣密性
B、灑在桌面上的酒精燃燒起來(lái),立即用濕抹布蓋滅
C、向試管里滴加液體時(shí),將滴管伸入試管中
D、做鐵絲在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),預(yù)先在集氣瓶留少量水或底鋪一層細(xì)沙

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科目: 來(lái)源: 題型:

為了探究分子是否運(yùn)動(dòng),張亮設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn).

(1)一段時(shí)間后,可見(jiàn)圖1中酚酞的液點(diǎn)由下往上依次變紅色,他得出了結(jié)論
 
,但陳紅覺(jué)得張亮的實(shí)驗(yàn)還不足以證明,她又補(bǔ)充了實(shí)驗(yàn),你覺(jué)得沒(méi)有必要的是
 
(填序號(hào)).
A、用酒精燈對(duì)U型管加熱
B、向少量濃氨水中滴加酚酞試液
C、取少量濃氨水放在空氣中看是否變色
D、在U型管外放一條相同的酚酞試液紙條
(2)陳紅還想探究分子運(yùn)動(dòng)速率與哪些因素有關(guān),她說(shuō):“我們已經(jīng)知道:溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)速率越
 
,但
?
?
?
?
?
對(duì)
?
?
?
質(zhì)
?
?
?
?
?
關(guān)
?
”,帶點(diǎn)的話(huà)語(yǔ)屬于陳紅在
 
(填序號(hào)).
A、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)  B、提出假設(shè)  C、描述現(xiàn)象   D、分析結(jié)論
她查找了資料:濃鹽酸易揮發(fā)出HCl,濃氨水易揮發(fā)出NH3.HCl和NH3會(huì)反應(yīng)產(chǎn)生白煙,然后按圖2所示固定裝置,在U型管管口分別塞上脫脂棉,各滴加一定量濃鹽酸、濃氨水,用橡皮塞塞緊,幾分鐘后,觀察到U型管
 
(“左側(cè)”、“中間”或“右側(cè)”)出現(xiàn)較多白煙,說(shuō)明相對(duì)分子質(zhì)量越小,分子運(yùn)動(dòng)速率越快.

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科目: 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用KMnO4加熱制取氧氣的主要操作步驟為:①把KMnO4放入試管內(nèi),塞上帶導(dǎo)管的塞子 ②檢查裝置的氣密性 ③給試管加熱 ④用排水法收集氧氣 ⑤熄滅酒精燈停止加熱 ⑥從水槽中取出導(dǎo)氣管.其中操作順序前后排列正確的是( 。
A、①②③④⑤⑥
B、②①③④⑤⑥
C、③②①④⑥⑤
D、②①③④⑥⑤

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科目: 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室可用下列A或B裝置如圖1制取O2,用C裝置收集O2

(1)如果選用A、C裝置制取并收集O,則
①裝入藥品前,先應(yīng)檢查裝置
 
;
②若試管中裝入的是暗紫色固體藥品,則發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
;反應(yīng)物的相對(duì)分子質(zhì)量是
 
,其中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
(保留小數(shù)點(diǎn)后一位).
③當(dāng)觀察到C裝置中
 
時(shí),可以開(kāi)始收集氣體.④實(shí)驗(yàn)結(jié)束停止加熱時(shí),要先
 
,然后再熄滅酒精燈.
(2)若選用B裝置制O2,與A裝置相比,其優(yōu)點(diǎn)有
 
(請(qǐng)寫(xiě)出其中一點(diǎn)).
①“把二氧化錳加入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中”與②“把過(guò)氧化氫溶液緩慢加入盛有少量二氧化錳的試管中”,兩種方法相比,
 
(填“①”或“②”)可以得到較為平穩(wěn)的氧氣流.
(3)用收集到的氧氣做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)(如圖2),
①其中鐵絲上所系火柴的作用是
 

②有小組設(shè)計(jì)下表方案,其它條件相同時(shí),取含碳量不同的鐵絲在氧氣中燃燒,并比較現(xiàn)象.該小組相探究的目的是
 
.請(qǐng)根據(jù)小組已有實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷并填空:
鐵絲含碳量0.05%0.2%0.6%
在氧氣中燃
燒的現(xiàn)象
劇烈燃燒,極少火星劇烈燃燒,少量火星

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于空氣及其組成的說(shuō)法中正確的是( 。
A、干燥空氣中各組分氣體的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大約是:氮?dú)?8%,氧氣21%,其他1%
B、人在呼吸時(shí)只吸入氧氣,呼出氣體全部為二氧化碳
C、在通常情況下,空氣中各種成分的含量保持相對(duì)穩(wěn)定
D、空氣是由多種氣體組成的化合物

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科目: 來(lái)源: 題型:

元素周期律是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具.下表是元素周期表的部分信息:

認(rèn)真分析信息,回答:
(1)地殼中含量最多的金屬元素的符號(hào)是
 
;
(2)表示的是(填名稱(chēng))
 

(3)圖中的排列具有一定的規(guī)律,如:同一周期中,從左到右元素的核電荷數(shù)依次增加.你還能找到哪些規(guī)律?試寫(xiě)出其中一個(gè):
 

(4)硫元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為
 
.該元素屬于
 
元素(填“金屬”、“非金屬”),其化學(xué)性質(zhì)比較活潑,在化學(xué)反應(yīng)中易
 
(填“得”、“失”)電子.

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科目: 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用過(guò)氧化氫制取氧氣,結(jié)合以下裝置圖實(shí)驗(yàn):

(1)甲同學(xué):“把二氧化錳加入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中”與乙同學(xué):“把過(guò)氧化氫溶液逐滴加入盛有少量二氧化錳的試管中”兩種方法相比較,可以得到平穩(wěn)的氧氣流的是
 
(填“甲”或“乙”).
(2)為獲得平穩(wěn)的氧氣流,在圖中的發(fā)生裝置中最好選擇
 
(填序號(hào)),試驗(yàn)時(shí),應(yīng)先
 
(填序號(hào)).
A、裝入藥品   B、檢查氣密性
(3)若用E裝置充滿(mǎn)水來(lái)收集,則氧氣由
 
(填“a”或“b”)口進(jìn)入.
(4)若在A中試管內(nèi)導(dǎo)管口塞一棉花,可用作制取氧氣的發(fā)生裝置,其中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

補(bǔ)全化學(xué)方程式:
(1)
 
C3H8+
 
O2
 
CO2+
 
H2O
(2)
 
N2H4+
 
N2O4
 
N2+
 
H2O
(3)
 
FeS2+
 
O2
 
Fe2O3+
 
SO2
(4)
 
Na+
 
H2O═
 
NaOH+
 
H2
(5)
 
Al+
 
HCl═
 
AlCl3+
 
H2
(6)
 
Fe2O3+
 
CO═
 
Fe+
 
CO2
(7)
 
CO+
 
Fe3O4
 
Fe+
 
CO2

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科目: 來(lái)源: 題型:

學(xué)習(xí)中善于比較、歸納,是優(yōu)選的學(xué)習(xí)方法.
(1)有如下四種物質(zhì):H2   NaHCO3   Ca(OH)2   MgO
按組成物質(zhì)元素的種類(lèi)由少到多依次排列為
 
,可見(jiàn),單質(zhì)和化合物的主要區(qū)別為
 
.其中屬于氧化物的是
 
(用該物質(zhì)的名稱(chēng)填寫(xiě)).
(2)標(biāo)出以下四種物質(zhì)化合物中各元素的化合價(jià):
MgO
 
KClO3
 
 NaCl
 
 CO2
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

以下是某研究小組探究影響化學(xué)反應(yīng)快慢的一些因素的相關(guān)數(shù)據(jù)(常溫通常指20℃) 
 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 過(guò)氧化氫溶液濃度/% 過(guò)氧化氫溶液質(zhì)量/g 溫度/℃ 二氧化錳用量/g 氧氣體積/ml 反應(yīng)所需時(shí)間/s
 ① 5 12 20 0.2 125 11
 ② 30 12 20 0.2 125 2
 ③ 30 12 400 125 148
 ④ 30 12 900 125 82
(1)反應(yīng)中二氧化錳起
 
作用,在反應(yīng)前后
 
 
沒(méi)發(fā)生改變.
(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)①和②對(duì)比可知,化學(xué)反應(yīng)快慢與
 
有關(guān);
通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)
 
 
可知,化學(xué)反應(yīng)快慢與溫度的關(guān)系是:溫度越高,反應(yīng)速率越
 

(3)由上述實(shí)驗(yàn)可知,實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的最合適的條件是
 

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