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為了測定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),某興趣小組的同學稱取石灰石樣品12.5g,高溫煅燒至質(zhì)量不再改變,稱得剩余固體質(zhì)量為8.1g(假設(shè)雜質(zhì)不參加反應(yīng);發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為CaCO3
CaO+CO2↑ ),試計算:
(1)生成二氧化碳質(zhì)量是多少?
(2)石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少?
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圖甲是小紅按課本進行的一個化學實驗,在進行實驗時我們都聞到一股難聞的刺激性氣味。于是小明對原實驗進行了重新設(shè)計,如圖乙,實驗裝置如下:
己知:氨水能使酚酞溶液變紅,水不能使酚酞溶液變紅。
實驗操作:
a.向圖乙的B、C兩支試管中分別加入5mL蒸餾水,各滴入1~2滴無色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色。
b.在A、D試管中分別倒入2mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導管按實驗圖乙連接好,并將D試管放置在熱水中,觀察幾分鐘。請回答:
(1)圖甲中B燒杯里放入酚酞試液的目的是:______________________。
(2)由操作a得到的結(jié)論是_____________________________________。
(3)操作b觀察到的現(xiàn)象是_________________________________________。
由此可以得到的結(jié)論是①_____________________②____________________
(4)對比改進前的實驗還有一個優(yōu)點是__________________________________
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將等質(zhì)量的鋅粉和鐵粉,分別放入質(zhì)量相等、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀硫酸中,生成氫氣質(zhì)量(m)隨反應(yīng)時間(t)的變化曲線如圖所示,請回答下列問題.
(1)寫出鐵與稀硫酸反應(yīng)的化學方程式________________________________
該反應(yīng)的基本類型為____________反應(yīng);
(2)證明鋅的活動性比鐵強的實驗現(xiàn)象:_____________________________。
(3)對于該圖象的理解,下列說法正確的是__________(填序號)
①A表示鋅和稀硫酸的反應(yīng)曲線
②反應(yīng)結(jié)束后兩種金屬一定都有剩余
③反應(yīng)結(jié)束后稀硫酸都沒有剩余
④反應(yīng)結(jié)束后消耗兩種金屬的質(zhì)量相等
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根據(jù)下列實驗裝置圖,回答有關(guān)問題,
(1)圖中標有①的儀器名稱是 ________ 。
(2)實驗室制取氫氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為 ____(填字母);若要獲得較純凈的氫氣,應(yīng)選擇的收集裝置是 __(填字母),當_____________________時,表示氫氣已收集滿。
(3)實驗室若用B裝置做制氧氣的發(fā)生裝置,應(yīng)進行的改進是 ______________。反應(yīng)的化學方程式為 __________________________________________。
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美國普度大學研發(fā)出一種制備氫氣的新工藝,流程如下圖所示.
(1)寫出下列反應(yīng)的化學方程式:
電解氧化鋁:____________________________________________
鋁鎵合金與水反應(yīng):________________________________________
(2) 鋁鎵合金的硬度比鋁的硬度____________(填“大”或“小”) 。
(3)鋁鎵合金屬于____________(填“金屬” 或“有機合成” )材料。
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老師為緩解畢業(yè)班學生的學習壓力,周末組織同學們集體外出野炊.請你參與并回答下列問題:
(1)小亮生火時,向灶里塞滿木柴,但火焰很小,小強過來將木柴架空,木柴就 燃燒得旺盛了,這是因為 _____________________________。
(2)小軍將澄清的井水煮沸后,發(fā)現(xiàn)有沉淀產(chǎn)生,說明該井水屬于_______(填“硬“或“軟“)水;
(3)小諾用開水給老師泡茶,發(fā)現(xiàn)茶杯內(nèi)的網(wǎng)罩可以將茶葉和茶水分開,飲用起來很方便.此原理與化學實驗操作中的____________相同;
(4)野炊結(jié)束后,為防止引發(fā)火災(zāi),老師提醒同學們應(yīng)該熄滅所有的余火.請你推薦一種簡單易行的滅火方法______________________________________.
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