17．用化學(xué)用語(yǔ)和數(shù)字表示：
（1）兩個(gè)氬原子2Ar；                
（2）兩個(gè)鐵離子2Fe³⁺；
（3）二氧化硫中硫元素的化合價(jià)為+4價(jià)$\stackrel{+4}{S}$O₂；  
（4）硫酸根離子SO₄^2-．

16．取三種植物的花瓣分別放在研缽中，加入酒精研磨，得到花汁．各取少許花汁，用稀酸和稀堿進(jìn)行檢驗(yàn)，結(jié)果如下表所示：則下列說(shuō)法中正確的是（　�。�

花的種類(lèi)	花汁在酒精中的顏色	花汁在酸溶液中的顏色	花汁在堿溶液中的顏色
玫瑰	粉紅色	粉紅色	綠色
萬(wàn)壽菊	黃色	黃色	黃色
雛菊	無(wú)色	無(wú)色	黃色

	A．	研磨花瓣過(guò)程中加入酒精是為了溶解其中的色素
	B．	可用雛菊花汁來(lái)區(qū)別H2SO4和K2SO4溶液
	C．	25℃時(shí)，遇到pH=10的溶液，玫瑰花汁會(huì)變成粉紅色
	D．	上述三種花汁都能用作酸堿指示劑

15．以下幾種常見(jiàn)的化學(xué)肥料中，屬于鉀肥的是（　�。�

A．

CO（NH2）2

B．

K2SO4

C．

Ca3（PO4）2

D．

NH4H2PO4

14．加熱245克氯酸鉀和3g二氧化錳固體混合物制取氧氣．（2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑ ）
（1）該反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量是多少？
（2）楊輝同學(xué)很認(rèn)真完成該實(shí)驗(yàn)，采用排水法收集氧氣，多次測(cè)定所得氧氣質(zhì)量均略少于計(jì)算值，最可能原因是把導(dǎo)管放到集氣瓶口開(kāi)始收集時(shí)一部分氧氣已經(jīng)逸出．

13．化學(xué)小組同學(xué)取一定量碳酸鈣固體高溫煅燒一段時(shí)間，冷卻后，對(duì)剩余固體成分進(jìn)行如下探究．
【提出問(wèn)題】剩余固體成分是什么？
【查閱資料】CaCO₃$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO₂↑；  室溫時(shí)，Ca（OH）₂的溶解度是0.165g．
【猜想與假設(shè)】剩余固體成分：
I．全部是氧化鈣Ⅱ．氧化鈣和碳酸鈣Ⅲ．全部是碳酸鈣
在老師指導(dǎo)下，小組同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)，探究上述猜想是否成立．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
①甲同學(xué)取一定量的剩余固體于試管中，加入一定量的水振蕩，有白色不溶物．甲同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想Ⅲ成立．乙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想Ⅲ成立，其理由是氧化鈣與水反應(yīng)生成的氫氧化鈣微溶于水，也可能出現(xiàn)白色不溶物．
②乙同學(xué)取一定量的剩余固體于試管中，加入一定量的水，觸摸試管外壁感覺(jué)發(fā)熱，繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸，沒(méi)有氣泡產(chǎn)生．乙同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體只有氧化鈣，即猜想I成立．丙同學(xué)認(rèn)為乙的實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想I成立，理由是即使有碳酸鈣，加入的少量稀鹽酸先消耗氫氧化鈣，也不會(huì)出現(xiàn)氣泡
③丙同學(xué)利用水、無(wú)色酚酞溶液和稀鹽酸證明了猜想Ⅱ成立，請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告．

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取一定量的剩余固體于試管中加足量的水振蕩、滴入酚酞溶液． 取一定量的剩余固體于試管中加入足量的稀鹽酸．	觀察到溶液變紅 觀察到有氣泡產(chǎn)生	固體中有氧化鈣 固體中有碳酸鈣

【反思拓展】：工業(yè)制生石灰的過(guò)程中同時(shí)得到副產(chǎn)品二氧化碳．下列用途是利用二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的是ACD（填標(biāo)號(hào)）．A．氣體肥料   B．制干冰  C．制純堿   D．制碳酸飲料．

12．結(jié)合如圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有序號(hào)儀器的名稱(chēng) ①試管、②集氣瓶．
（2）用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑，其中二氧化錳起催化作用，若用C裝置收集氧氣，觀察到導(dǎo)氣管口氣泡連續(xù)的并比較均勻的放出時(shí)，再開(kāi)始收集．
（3）寫(xiě)出用B裝置和適當(dāng)藥品制取氣體（O₂除外）的一個(gè)反應(yīng)化學(xué)方程式CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑（合理即可）．
（4）氨氣極易溶于水，且密度比空氣�。畬�(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和熟石灰固體混合物的方法制取氨氣，應(yīng)選用的裝置是A（填字母）．反應(yīng)的化學(xué)方程式是2NH₄Cl+Ca（OH）₂$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl₂+2H₂O+2NH₃↑．

11．HCl、X、CuCl₂三種物質(zhì)存在一定關(guān)系如圖所示：（“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）．
（1）HCl→CuCl₂時(shí)，所需要的另一種反應(yīng)物可以是氧化銅（或氫氧化銅等）．
（2）若X為氫氧化鈉，它與HCl反應(yīng)的化學(xué)方程式為HCl+NaOH=NaCl+H₂O．
所屬基本反應(yīng)類(lèi)型是復(fù)分解反應(yīng)．
（3）若X為一種鹽，則X可以是硝酸銀（合理即可）（寫(xiě)一種物質(zhì)名稱(chēng)）

10．保護(hù)環(huán)境是我們共同關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題．
（1）當(dāng)空氣受SO₂污染時(shí)，可通過(guò)如下反應(yīng)使空氣中的SO₂含量降低，2X+2SO₂+O₂═2CaSO₄+2CO₂，X的化學(xué)式為CaCO₃．
（2）為限制二氧化碳的排放，科學(xué)家采取“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)，將二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱條件下轉(zhuǎn)化為乙烯（C₂H₄）和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CO₂+6H₂$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{△}$C₂H₄+4H₂O．

9．利用化學(xué)知識(shí)解釋一些現(xiàn)象．
（1）為保證安全，進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖前，必須先做燈火實(shí)驗(yàn)．
（2）防毒面具的濾毒罐里盛放活性炭，這是利用了活性炭的吸附性．
（3）已知含Ba²⁺的溶液會(huì)使人中毒，胃鏡透視時(shí)通常服用“鋇餐”，其成分是BaSO₄而不能用BaCO₃，這是由于（用化學(xué)方程式解釋?zhuān)〣aCO₃+2HCl=BaCl₂+H₂O+CO₂↑．
（4）曾青得鐵則化為銅指的是（用化學(xué)方程式解釋?zhuān)〧e+CuSO₄═FeSO₄+Cu．

8．化學(xué)與生活
【營(yíng)養(yǎng)與健康】
（1）下表是100g某食品的部分營(yíng)養(yǎng)成分：

總熱量	蛋白質(zhì)	糖類(lèi)	油脂	水	鐵	磷	鈣
2060kJ	50g	20g	20g	5g	5.6mg	3.3mg	8mg

該食品中不含有的重要營(yíng)養(yǎng)素是維生素．
（2）為了防止兒童患佝僂病，必須攝入富含鈣元素的食物．
（3）請(qǐng)寫(xiě)出一種富含蛋白質(zhì)的常見(jiàn)食品牛奶．
【水也是資源】（1）日常生活中，常采用加熱煮沸方法降低水的硬度．
（2）下列有關(guān)水的說(shuō)法中，不正確的是B  （填標(biāo)號(hào)）．
A．工業(yè)用水循環(huán)利用            B．生活污水直接排放
C．噴灌、滴灌減少用水          D．水污染危害人體健康
【廚房中有化學(xué)】（1）用鐵鍋炒菜主要利用鐵具有良好的導(dǎo)熱性．
（2）炒菜時(shí)，燃?xì)庠畹幕鹧娉庶S色，鍋底出現(xiàn)較多黑色物質(zhì)，此時(shí)可將灶具的進(jìn)風(fēng)口調(diào)大（填“調(diào)大”或“調(diào)小”）．