15．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的某些裝置，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

	A．	裝置①可用于高錳酸鉀制取氧氣		B．	裝置②可用于制取二氧化碳
	C．	裝置③可用于收集二氧化碳		D．	裝置④可用于收集氧氣

14．根據(jù)如圖判斷，A、B、C三種金屬的活動(dòng)性順序是（　�。�

A．

A＞C＞B

B．

A＞B＞C

C．

C＞A＞B

D．

B＞C＞A

13．下列關(guān)于“物質(zhì)─用途─性質(zhì)”的說(shuō)法不正確的是（　�。�

	A．	氧氣─火箭發(fā)射─可燃性
	B．	活性炭─防毒面具─吸附性
	C．	石墨─作電極─能導(dǎo)電
	D．	氮?dú)猢な称贩栏�─常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定

12．下列化學(xué)用語(yǔ)中，正確的是（　�。�

	A．	4個(gè)氮原子：2N2		B．	2個(gè)氫分子：2H2
	C．	碳酸鈉的化學(xué)式：NaCO3		D．	碳的原子結(jié)構(gòu)示意圖

11．從保護(hù)環(huán)境的角度考慮，下列燃料中最理想的是（　�。�

A．

氫氣

B．

天然氣

C．

可燃冰

D．

石油

10．用硫酸銅進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)，完成下列填空（用編號(hào)表示）
所得三個(gè)溶液中：一定屬于飽和溶液的是A，溶液中溶劑質(zhì)量的大小關(guān)系是B＞C＞A．

9．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)向用碳酸鈉溶液與飽和石灰水反應(yīng)來(lái)制取氫氧化鈉．
（1）該復(fù)分解反應(yīng)能發(fā)生的理由是反應(yīng)能生成碳酸鈣沉淀；
（2）有人提出：實(shí)驗(yàn)時(shí)如果沒(méi)有注意藥品的用量，所得到的氫氧化鈉溶液可能不純．
猜想一：只含NaOH
猜想二：含有NaOH和Na₂CO₃
猜想三：為了驗(yàn)證猜想一成立，請(qǐng)你根據(jù)可選用的試劑，完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案并填寫(xiě)以下表格．
可選試劑：NaCl溶液、稀鹽酸、Na₂CO₃溶液

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1	取少量所得溶液于試管中，滴入過(guò)量的稀鹽酸	無(wú)氣泡產(chǎn)生	證明原溶液中不含有Na2CO3
2	另取少量所得溶液于試管中，滴入碳酸鈉溶液	無(wú)沉淀生成	結(jié)合步驟1，證明猜想一成立

8．邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法，以下推理正確的是（　　）

	A．	中和反應(yīng)有鹽和水生成，有鹽和水生成的反應(yīng)一定屬于中和反應(yīng)
	B．	合金是在某種金屬中加熱熔合其他金屬或非金屬形成的，所以合金一定屬于混合物
	C．	有機(jī)物中含有碳元素，所以含有碳元素的化合物一定是有機(jī)物
	D．	化學(xué)反應(yīng)通常伴有能量變化，所以凡是伴有能量變化的一定是化學(xué)變化

7．遂寧市新增“中國(guó)紅海”和“圣蓮島濕地公園”兩處4A級(jí)景區(qū)，初三、二班的幾位同學(xué)在一個(gè)周末實(shí)地感受了圣蓮島濕地公園之美．
①剛進(jìn)入公園，陣陣花香便撲鼻而來(lái)，讓幾位同學(xué)興奮不已，用微粒觀點(diǎn)解釋聞到花香是因?yàn)榉肿邮窃诓粩噙\(yùn)動(dòng)的；
②隨后他們來(lái)到了天橋，發(fā)現(xiàn)堅(jiān)固的鋼材表面噴上了紅色漆，在陽(yáng)光下分外耀眼，同學(xué)們感嘆：“這顏色真美！”，噴漆的主要目的是為了防止鋼鐵與氧氣、水接觸而生銹；
③大伙一路談笑，口渴了，拿出隨身帶來(lái)的塑料瓶裝的礦泉水，飲后觀察了標(biāo)簽，上面有一項(xiàng)寫(xiě)著：含鈣、鎂、鈉、鉀等成分，這里的“鈣”、“鎂”、“鈉”、“鉀”指的是（填“原子”、“離子”、“元素”、“物質(zhì)”）：元素．

6．歸納與比較，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一，對(duì)比CO和CO₂，它們的組成元素相同（填“相同”或“不同”，下同），但它們的化學(xué)性質(zhì)不同：工業(yè)上CO可用來(lái)煉鐵，請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式3CO+Fe₂O₃$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+3CO₂，廢氣不能隨意排放，處理方法是回收利用或點(diǎn)燃．