8．為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，A、B兩同學(xué)分別設(shè)計(jì)了探究實(shí)驗(yàn)的方案．A同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示．B同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察小花顏色變化，

請(qǐng)你對(duì)A、B兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究方案進(jìn)行評(píng)價(jià)：
（1）哪個(gè)同學(xué)的方案合理：B同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究方案合理．
（2）方案合理的理由是B同學(xué)進(jìn)行了多個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)．通過(guò)觀察小花顏色的變化，可以說(shuō)明紫色石蕊變紅不是水作用的結(jié)果，也不是二氧化碳作用的結(jié)果，而是酸作用的結(jié)果，二氧化碳與水反應(yīng)一定生成了具有酸性的物質(zhì)．

7．設(shè)計(jì)一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，證明二氧化碳的溫室效應(yīng)．

6．某同學(xué)做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)了如下方案，經(jīng)檢驗(yàn)裝置氣密性合格后加入試劑．
（1）描述Ⅰ中發(fā)生的現(xiàn)象：雞蛋殼逐漸溶解，有大量氣泡產(chǎn)生，雞蛋殼浮在溶液的上面．
（2）分析Ⅲ和Ⅳ中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象：Ⅲ中紫色花逐漸變成紅色花，Ⅳ中紫色石蕊試液變紅，由此可推理紫色花中可能含有石蕊．

5．國(guó)家質(zhì)檢總局2007年1月27日發(fā)出緊急通知，自1月27日至2月17日，在全國(guó)質(zhì)檢系統(tǒng)集中開(kāi)展食品質(zhì)量安全月執(zhí)法行動(dòng)，確保節(jié)日期間人民群眾食品消費(fèi)安全．此次食品質(zhì)量安全月執(zhí)法行動(dòng)重點(diǎn)鎖定春節(jié)期間市場(chǎng)熱銷食品，以糧、油、肉、奶制品、豆制品、調(diào)味品、白酒、飲料、兒童食品和營(yíng)養(yǎng)類食品為重點(diǎn)．你能說(shuō)出幾種危害食品安全的化學(xué)物質(zhì)嗎？一些不法廠家和手工作坊使用工業(yè)食鹽制作食品，這是國(guó)家明令禁止的．你知道工業(yè)食鹽主要含哪些有害物質(zhì)嗎？它對(duì)人體健康有何影響？

4．著名化學(xué)家、諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者西博格教授在一次報(bào)告中講到：“化學(xué)--人類進(jìn)步的關(guān)鍵”，這句話說(shuō)明化學(xué)與社會(huì)、生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)等方面的聯(lián)系，指明化學(xué)對(duì)人類進(jìn)步起著至關(guān)重要的作用．試根據(jù)你個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)或查閱資料，舉出幾例現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的實(shí)例：
（1）食鹽是一種調(diào)味劑
（2）石灰漿刷墻
（3）醋酸除水垢
（4）煤氣作燃料．

3．以保護(hù)環(huán)境和垃圾資源化為目的，將城市生活垃圾進(jìn)行分類回收，下列垃圾屬于同類物質(zhì)的是（　　）

A．

塑料盒、易拉罐

B．

廢舊報(bào)紙、硬紙板

C．

廢銅爛鐵、玻璃瓶

D．

碎菜葉、廢電池

2．去春季，重慶某化工廠發(fā)生了氯氣（Cl₂）泄漏的重大事故．事故發(fā)生后，搶險(xiǎn)隊(duì)員立即疏散當(dāng)?shù)厝罕�，并用消防車�?duì)沉降地面的黃綠色氣體（氯氣）噴灑堿液，防止氯氣對(duì)環(huán)境的進(jìn)一步污染和對(duì)人員的傷害．之后不久，在株洲市某游泳館也發(fā)生類似的氯氣少量泄漏事件，現(xiàn)場(chǎng)工作人員迅速將正在泄漏的氯氣罐推入游泳池的水中，以降低氯氣對(duì)環(huán)境的污染．事后測(cè)定，該游泳池中的水顯酸性．
（1）從以上信息中，你能夠分析出氯氣有哪些化學(xué)性質(zhì)？
（2）如果實(shí)驗(yàn)室制取氯氣，你可以用什么方法收集？
（3）假如在離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)的過(guò)程中，你應(yīng)該采取什么措施保護(hù)自己？

1．化學(xué)興趣小組為了探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的一種黑色粉末和一瓶標(biāo)簽破損的無(wú)色溶液可能是什么物質(zhì)，大膽猜想并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證．
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：當(dāng)把黑色粉末與無(wú)色溶液混合時(shí)即產(chǎn)生氣泡．
查閱資料：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的黑色粉末有CuO、MnO₂、Fe₃O₄、鐵粉、炭粉等．
提出假設(shè)：黑色粉末是MnO₂，無(wú)色溶液是H₂O₂．（只寫(xiě)一種假設(shè)）
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：①向盛有少許黑色粉末的試管中加入適量的無(wú)色溶液；②檢驗(yàn)試管中產(chǎn)生的氣體（寫(xiě)出操作方法）：將帶火星的木條伸進(jìn)試管內(nèi)．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：帶火星的木條復(fù)燃．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：①該反應(yīng)的文字表達(dá)式是過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．②此氣體是氧氣，原假設(shè)成立．
討論：若要制取該氣體，應(yīng)從圖中選擇發(fā)生反應(yīng)的裝置為B（填序號(hào)）．

20．課堂上老師做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將液態(tài)空氣倒入一只燒杯中，發(fā)現(xiàn)立即冒出大量氣泡，把一根燃著的小木條置于燒杯口，小木條火焰熄滅；過(guò)一會(huì)兒再把燃著的小木條置于燒杯口，此時(shí)小木條不但沒(méi)有熄滅，反而燃燒更旺．據(jù)此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答下列問(wèn)題：
（1）液氮的沸點(diǎn)比液氧的沸點(diǎn)低（填“高”或“低”）導(dǎo)致氮?dú)馐紫葟囊簯B(tài)空氣中蒸發(fā)出來(lái)．
（2）“過(guò)一會(huì)兒，小木條不但沒(méi)有熄滅，反而燃燒更旺”，其原因是氧氣蒸發(fā)出來(lái)，可以支持燃燒．

19．根據(jù)下列圖示裝置，回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器的名稱：a．酒精燈，b．試管．
（2）實(shí)驗(yàn)室欲制取并收集氧氣，應(yīng)選用裝置A和裝置C或裝置D連接；或選用裝置B和裝置C或裝置D連接（填裝置編號(hào)）．制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．如果用向上排空氣法收集氧氣并要檢驗(yàn)氧氣是否收集滿，則應(yīng)將帶有火星的木條放在D瓶口處．