科目： 來源： 題型：選擇題

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科目： 來源： 題型：選擇題

科目： 來源： 題型：實驗探究題

4．如圖是實驗室常見的制取和收集氣體的裝置：

（1）實驗室采用裝置A制取氧氣時，試管口還要放一團棉花，目的是防止藥品進入導氣管，該反應的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（2）采用裝置B制取氧氣時，所發(fā)生反應的文字表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）收集氧氣可以選擇裝置C（或D）（填序號，只填一種），原因是氧氣不易溶于水（或其密度比空氣的大）．
（4）設計一個實驗方案證明制取的氣體為氧氣（包括步驟，現(xiàn)象，結論）：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復燃，說明是氧氣．

科目： 來源： 題型：實驗探究題

3．小偉同學采集某渾濁的溪水樣品，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會兒后，將溪水倒入如圖所示的裝置中進行過濾．
（1）寫出圖中有標號的儀器名稱：a燒杯，b漏斗；
（2）加入明礬的作用是吸附水中懸浮雜質而沉降；
（3）小偉在過濾操作后發(fā)現(xiàn)，過濾后的液體仍有渾濁現(xiàn)象，
請你幫他找出造成此現(xiàn)象的兩種可能的原因：
①濾紙破損；
②濾液邊緣高于濾紙邊緣（合理均可）．

科目： 來源： 題型：填空題

2．水是重要的自然資源．

（1）圖1是通電分解水的實驗裝置圖，回答下列問題：
根據(jù)圖中現(xiàn)象可知，a試管收集到的氣體是氫氣，b試管收集到的氣體是氧氣，兩種氣體的體積比為2：1．電解水的文字表達式是水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，該反應為分解反應（填基本反應類型），該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成．
（2）圖2是水分子的分解示意圖，該變化中的最小粒子是D（填標號）．
A．水分子      B．氫分子
C．氧分子      D．氫原子和氧原子
（3）生活中，可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，通過煮沸法可以降低水的硬度．

科目： 來源： 題型：填空題

1．鈉元素與氯元素在元素周期表中位于同一周期，圖①是鈉原子的結構示意圖，圖②是氯原子的結構示意圖，圖③是鈉與氯氣反應的模擬微觀示意圖．

（1）圖①中X=11；
（2）圖①與圖②中鈉原子與氯原子的最本質區(qū)別是質子數(shù)不同；（填“電子數(shù)”、“質子數(shù)”或“最外層電子數(shù)”）
（3）由圖③可知，鈉原子在化學反應中易失電子（填“得”或“失”），說明元素的化學性質與原子的最外層電子數(shù)有密切的關系．