9．20℃時，將不同質(zhì)量的NaCl晶體分別加入100g水中，充分溶解后得到溶液質(zhì)量與加入NaCl晶體質(zhì)量的對應(yīng)關(guān)系如表：

組別	A	B	C	D	E
NaCl晶體質(zhì)量/g	5	15	20	30	40
所得溶液質(zhì)量/g	105	115	X	130	136

請回答下列問題：
（1）A組的溶液為不飽和（填“飽和”或“不飽和”）溶液，C組X的值為120．
（2）B組溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為13.0%（計算結(jié)果保留到0.1%）．
（3）Ca（OH）₂在水中的溶解隨溫度變化的趨勢與NaCl相反，則室溫時，向飽和石灰水加入少量生石灰，并恢復(fù)到室溫，此時溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量＜（填“＞”、“＜”或“=”）原溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量．

8．2016年世界環(huán)境日中國的主題是：“改善環(huán)境質(zhì)量，推動綠色發(fā)展”．
①我們需要清新的空氣．口罩中填充活性炭是利用其吸附性，以減少污染物的吸入．
②我們需要潔凈的水源．自來水廠的凈水過程不能（填“能”或“不能”）降低水的硬度，生活中將硬水軟化的常用方法是煮沸（填“過濾”、“煮沸”、“蒸餾”或“靜置沉淀”）．
③我們需要清潔、高效的能源．一氧化碳、氫氣、甲烷中，最清潔的燃料是氫氣．甲烷（CH₄）是天然氣的主要成分，在空氣中燃燒的化學(xué)方程式為CH₄+2O₂ $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO₂+2H₂O．

7．化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，是國際通用的化學(xué)語言．
（1）請在下表空白處填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容：

物質(zhì)名稱	鎂		熟石灰
化學(xué)式		N2
構(gòu)成物質(zhì)的微粒符號				K+、SO42-

（2）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明基本反應(yīng)類型：
①鎂和稀硫酸反應(yīng)Mg+H₂SO₄=MgSO₄+H₂↑，屬于置換反應(yīng)；
②碳酸鈉溶液與澄清石灰水混合Ca（OH）₂+Na₂CO₃═CaCO₃↓+2NaOH，屬于復(fù)分解反應(yīng)．

6．分析和推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法．下列因果關(guān)系完全正確的一組是（　�。�

	A．	洗潔精能夠洗去餐具上的油污，是因為洗潔精能夠溶解油污
	B．	碳酸鈉溶液能使無色酚酞試液變紅，是因為碳酸鈉屬于堿類物質(zhì)
	C．	各種酸溶液中都含有氫離子（H+），所以酸溶液具有許多相似的化學(xué)性質(zhì)
	D．	復(fù)分解反應(yīng)有沉淀或氣體或水生成，有上述物質(zhì)生成的反應(yīng)不一定是復(fù)分解反應(yīng)

5．下列對實驗現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�

	A．	鎂條在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，生成白色固體
	B．	鐵銹在稀鹽酸里浸泡一段時間后，鐵銹消失，溶液變?yōu)闇\綠色
	C．	向淀粉溶液中滴加碘水，溶液變?yōu)樗{(lán)色
	D．	向硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液，生成白色沉淀

4．下列有關(guān)化學(xué)史的敘述錯誤的是（　�。�

	A．	拉瓦錫得出了空氣是由氧氣和氮氣組成的結(jié)論
	B．	道爾頓發(fā)現(xiàn)了電子，證實原子是可分的
	C．	波義耳在實驗中發(fā)現(xiàn)了酸堿指示劑
	D．	俄國化學(xué)家門捷列夫?qū)��?dāng)時自己已發(fā)現(xiàn)的63種元素排序，制得了第一張元素周期表

3．如圖所示為實驗室中常用的氣體制備和收集裝置．

（1）寫出圖中儀器的名稱：①鐵架臺，②集氣瓶．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置A（填序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO₄+MnO₂+O₂↑．若用裝置D收集氧氣，驗滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明集滿．
（3）實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑，若選用C代替B作發(fā)生裝置，你認(rèn)為其優(yōu)點是可以控制反應(yīng)的速率．
（4）欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從a�。ㄌ睢癮”或“b”）端通入；
（5）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮氣體時應(yīng)選用圖中裝置F（填序號）．
（6）如圖G是探究氧氣性質(zhì)的實驗．實驗中瓶底預(yù)先加入少量水，其作用是防止濺落的熔化物炸裂瓶底，觀察到的實驗現(xiàn)象是火星四射，劇烈燃燒，生成黑色固體，放出熱量．

2．如圖所示，某興趣小組在進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實驗探究時，向氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸，反應(yīng)一段時間后，發(fā)現(xiàn)忘記滴加指示劑．甲同學(xué)從燒杯中取少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色．
（1）請寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式：HCl+NaOH═NaCl+H₂O．
【猜想與假設(shè)】
猜想一：兩種物質(zhì)已恰好完全中和，溶液呈中性；
猜想二：反應(yīng)后氫氧化鈉過量，溶液呈堿性；
猜想三：反應(yīng)后鹽酸過量，溶液呈酸性．
甲、丙兩位同學(xué)經(jīng)過討論后認(rèn)為猜想二不正確，原因是：酚酞試液在堿性溶液中為紅色．
【設(shè)計并進(jìn)行實驗】
（2）為了驗證猜想一，甲同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
用潔凈干燥的玻璃棒蘸取少量反應(yīng)后的溶液滴在干燥的pH試紙上，觀察顏色變化并與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對比．	pH＜（填“＞”、“=”或“＜”）7	猜想一不成立

（3）請你設(shè)計另一個實驗（與甲同學(xué)方案不同）方案，驗證猜想三，并填寫下表：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
從燒杯中取少量反應(yīng)后的溶液，滴入紫色石蕊試液	溶液變紅	猜想三成立

1．如圖是初中化學(xué)部分重要實驗的裝置．按要求填空：

（1）實驗1中，可觀察到的實驗現(xiàn)象是試管內(nèi)的液面上升，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO₂+2NaOH=Na₂CO₃+H₂O．
（2）實驗2中，若測得的結(jié)果比理論值偏低，則原因可能是紅磷的量不足．
（3）實驗3不能（填“能”或“不能”）用來驗證質(zhì)量守恒定律，原因是反應(yīng)在敞口的裝置中進(jìn)行，生成的氧氣逸散到空氣中．
（4）實驗4中a處白磷燃燒而b處紅磷不燃燒，說明白磷的著火點比紅磷的低；a處白磷燃燒二c處白磷不燃燒，說明燃燒需要與氧氣接觸．

20．如圖所示是初中化學(xué)中兩個實驗，請按要求填空：

（1）根據(jù)如圖1所示有關(guān)燃燒條件的實驗，回答問題：
①熱水的作用是提供熱量和隔絕空氣．
②能證明燃燒需要溫度達(dá)可燃物著火點的實驗現(xiàn)象是銅片上的白磷燃燒，而紅磷不燃．
（2）“綠色化學(xué)”強(qiáng)調(diào)采取有效措施，節(jié)約能源、防止對環(huán)境的破壞和污染．化學(xué)實驗設(shè)計應(yīng)該盡可能符合“綠色化學(xué)”的要求．
①如圖2是小強(qiáng)設(shè)計的CO與CuO反應(yīng)實驗．實驗過程中玻璃管中觀察到的現(xiàn)象是黑色粉末變紅色；該實驗可證明CO有可燃性和還原性；
②該實驗符合“綠色化學(xué)”的要求，體現(xiàn)在充分利用CO燃燒產(chǎn)生的熱量，節(jié)約能源，不污染空氣等．