10．如圖所示，圖1為電解水的裝置，圖2為電解水生成的氣體體積與時間的關(guān)系圖．若甲管生成氣體M，下列說法正確的是
（1）若甲管生成的氣體為M，則b應(yīng)該接電源的正極（選填“正極”或者“負(fù)極”）．
（2）從圖中可以看出，氣體M與氣體N的體積的比例始終都大約是2：1．
（3）氣體N用帶火星的木條檢驗，出現(xiàn)的現(xiàn)象是帶火星的木條復(fù)燃，這說明了該氣體具有助燃的性質(zhì)．
（4）能用排水法收集氫氣和氧氣，是根據(jù)氫氣難溶于水．氧氣不易溶于水，如若換成排空氣法收集這兩種空氣，有什么不同點氫氣用向下排氣法．氧氣用向上排氣法．
（5）寫出電解水的化學(xué)反應(yīng)式2H₂O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑．該反應(yīng)屬于分解（選填“化合”、“分解”）反應(yīng)．該反應(yīng)說明了水是由氫元素和氧元素組成的．

9．下列物質(zhì)中屬于氧化物的為（　　）

A．

O2

B．

P2O5

C．

KClO3

D．

HNO3

8．硅酸鈉（Na₂SiO₃）可以作為粘合劑和防火材料．硅酸鈉中，硅元素的化合價為（　�。�

A．

2

B．

4

C．

+2

D．

+4

7．下列哪種水不是混合物（　　）

A．

瓶裝汽水

B．

天上下的雨水

C．

蒸餾水

D．

桶裝純凈水

6．下列不是氧氣的用途的是（　�。�

	A．	供給醫(yī)院搶救病人		B．	作為新型綠色燃料
	C．	煉鋼		D．	供飛行員或者登山運動員呼吸

5．下列生活現(xiàn)象中屬于化學(xué)變化的是（　�。�

	A．	小明的媽媽給小明買了一塊冰糕，小明還沒吃就化完了，只剩下一根冰糕棍
	B．	小華的奶奶給小華拆開一罐牛奶，小華沒接住全灑到地上去了
	C．	小萌的哥哥從外地回來給小萌帶了一盒蛋糕，可是等小萌旅游回來以后蛋糕全長霉了
	D．	小海的朋友送給他一個玻璃工藝品作為生日禮物，小海寫作業(yè)的時候睡著了把工藝品碰到地上摔碎了

4．用化學(xué)符號填空
2個二氧化硫分子2SO₂，3個碳酸根離子3CO₃^2-．氨水NH_3^•H₂O，氧化鎂中鎂的化合價$\stackrel{+2}{Mg}$O．

3．下列各組物質(zhì)的變化中，前者屬于化學(xué)變化，后者屬于物理變化的是（　�。�

	A．	冰雪融化，玻璃破碎		B．	鋼鐵生銹，紙的燃燒
	C．	蠟燭燃燒，蠟燭融化		D．	汽油揮發(fā)，食物腐爛

2．人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級上冊（2012教育部審定）“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學(xué)探究小組的興趣．
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
【實驗探究】

實驗步驟	實驗現(xiàn)象
Ⅰ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象．	A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗，觀察現(xiàn)象．	試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ．將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag．	/
Ⅳ分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．	/

【實驗結(jié)論】
（1）A中產(chǎn)生的氣體是氧氣；
（2）實驗Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；
【實驗評價】
（1）實驗設(shè)計Ⅳ的目的是氧化鐵與二氧化錳哪一個更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑；
（2）若實驗Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑．
在二氧化錳的催化作用下，過氧化氫迅速分解生成氧氣和水．哪些因素還影響著過氧化氫分解的速率？課外活動小組結(jié)些進行了更深入的探究：
探究實驗一：濃度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響

實驗步驟	現(xiàn)    象	結(jié)    論
取一支試管加入3～5mL5%的過氧化氫溶液，然后加入少量二氧化錳．	緩慢有少量氣泡冒出	濃度越大，過氧化氫分解的速率越快
另取一支試管加入3～5mL15%的過氧化氫溶液，然后加入少量二氧化錳．	迅速有大量氣泡冒出

請你設(shè)計：
實驗用品：試管、燒杯、熱水、冷水、5%過氧化氫溶液、15%過氧化氫溶液
探究實驗二：溫度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響

實驗步驟	現(xiàn)    象	結(jié)    論
		溫度越高，過氧化氫分解的速率越大

1．下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置．

①寫出儀器名稱Ⅱ錐形瓶
②實驗室可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣．若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度，應(yīng)選用裝置C（填編號）．該裝置制氧氣的符號表達式為2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．其所屬的基本反應(yīng)類型分解反應(yīng)
③D裝置收集氧氣，操作的正確順序為bac（填編號）．
a．將導(dǎo)管深入集氣瓶口，氣體進入瓶中 b．將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中
c．當(dāng)氣體收集滿時，用毛玻璃片蓋上瓶口，將集氣瓶移出水面放置
（4）該同學(xué)用坩堝鉗夾取一小塊木炭加熱到發(fā)紅后，伸進一瓶氧氣中，觀察到的現(xiàn)象是發(fā)出白光、放熱．進一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的方法是倒入澄清石灰水振蕩，石灰水變渾濁．要收集到較純凈的氧氣，應(yīng)該選用裝置D，若用該裝置收集的氧氣也不純，原因可能是沒有等到氣泡均勻、連續(xù)冒出就收集．