A. 我能在滅火中大顯身手

B. 我承認(rèn)“溫室效應(yīng)”主要是我惹的禍

C. 我能幫助綠色植物進(jìn)行光合作用

D. 我能與人體血紅蛋白結(jié)合，使人中毒

A. 碳、氫、氧 B. 氧、氫、硫 C. 碳、氧、硫 D. 碳、氫、硫

A. 微粒觀：一氧化碳分子由一個(gè)碳原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成

B. 能量觀：天然氣燃燒放出大量的熱

C. 分類(lèi)觀：金剛石和石灰石從組成上都屬于純凈物

D. 守恒觀：電解水反應(yīng)前后，元素種類(lèi)和原子數(shù)目均不變

A. 蠟燭在空氣中燃燒質(zhì)量變小 B. 鎂條比燃燒后所得氧化鎂的質(zhì)量小

C. 紅磷在密閉容器中燃燒質(zhì)量不變 D. 50克水與50克酒精混合質(zhì)量為100克

（1）空氣中含量最多的氣體 ___；

（2）保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 _____；

（3）酒精燈內(nèi)的燃料___；

（4）硝酸根離子____。

A. Y、X、Z B. Z、X、Y C. Y、Z、X D. X、Z、Y

A. 氯化鈉 B. 石墨 C. 金屬銅 D. C60

【題目】在化學(xué)變化中，參加化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量相等，且化學(xué)反應(yīng)中各反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量比是一定的．五中化學(xué)小組用加熱氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣，實(shí)驗(yàn)測(cè)得相關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示：
（1）剩余的混合物中二氧化錳的質(zhì)量為g，反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量為g；
（2）若一個(gè)氧原子的質(zhì)量分別為a Kg，一個(gè)碳原子的質(zhì)量為w Kg試求氧原子的相對(duì)原子的質(zhì)量 ．

【題目】某化學(xué)興趣小組利用如圖裝置探究制取氣體的原理、方法．
（1）結(jié)合裝置圖，回答下列問(wèn)題：

①寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a ，b ．
②用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是 （填如圖字母），可選用C裝置收集氧氣，其原因是 ， 實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花，其作用是 ，用排水法收集氧氣的合適時(shí)間是 ，寫(xiě)出該反應(yīng)的表達(dá)式 ．其反應(yīng)類(lèi)型為 ．
③實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取一種易溶于水密度比空氣小的氨氣（NH3），應(yīng)選擇的制取裝置是 、 （填上圖字母）．
（2）【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】：小明同學(xué)用“雙氧水”（過(guò)氧化氫溶液）清洗傷口時(shí)，不小心將過(guò)氧化氫溶液滴到水泥板上，發(fā)現(xiàn)大量氣泡產(chǎn)生．
①【提出問(wèn)題】：小明聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳作過(guò)氧化氫的催化劑，他想，水泥塊能否作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢？于是他到建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進(jìn)行以下探究．
②【猜想】：水泥塊能作過(guò)氧化氫分解的催化劑．
③【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】：

④【結(jié)論】：水泥塊能加快過(guò)氧化氫的分解速率，故水泥塊是過(guò)氧化氫分解的催化劑．
⑤【討論與反思】：小冰認(rèn)為：僅憑上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能證明水泥塊為過(guò)氧化氫分解的催化劑，他覺(jué)得需要增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：；
實(shí)驗(yàn)步驟：Ⅰ準(zhǔn)確稱(chēng)量水泥塊質(zhì)量；Ⅱ完成實(shí)驗(yàn)二；Ⅲ待反應(yīng)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾、洗滌、干燥、稱(chēng)量；Ⅳ對(duì)比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量；
⑥但老師指出：要證明小明的猜想，小冰的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)還是不足夠，需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)： ．