（1）地球大氣二氧化碳的含量增多，會產生溫室效應，導致全球變暖，冰山融化，海平面上升。若繼續(xù)增加二氧化碳含量，后果不堪設想。

①空氣中二氧化碳的主要來源有____________（寫一點）；

②自然界能消耗二氧化碳的主要途徑是___________，該過程將_________能轉化為_________能；

③“低碳生活”的基本理念是節(jié)約生活中所耗用的能源和材料，從而減少二氧化碳的排放量。下列做法不符合“低碳”理念的是__________；

A 教科書循環(huán)使用

B 少用一次性塑料袋

C 多用一次性木筷

D 出門時隨手關燈

（2）為探究二氧化碳的性質，某同學設計如圖實驗：

④用注射器注入稀鹽酸，一段時間后，可觀察到在1、2兩處中有一處有明顯的現象發(fā)生，該實驗的現象是___________，請用化學表達式解釋此現象_____________,該反應屬于的基本類型是_________反應；

⑤3處的澄清石灰水變渾濁，請用化學表達式解釋原理______________。

（3）如圖是雪碧汽水標簽中的部分內容：

⑥小虎同學取適量雪碧汽水于試管中，稍稍加熱后產生大量氣泡，發(fā)生反應的化學表達式為______；

⑦已知∶酸性物質能使石蕊變紅。將雪碧汽水充分煮沸后滴入石蕊試液，溶液呈紅色，使石蕊變紅的物質是______。

臭氧的化學式是O3，在通常狀況下是淡藍色、有魚腥臭味的氣體。臭氧不穩(wěn)定，一旦受熱極易轉化成O2，并放出大量的熱。臭氧的氧化能力比氧氣（O2）強得多。臭氧層能吸收太陽輻射中的大量紫外線，使地球上的生物免遭紫外線的傷害，它是一切生命的保護層。超音速飛機排出的廢氣中的一氧化碳（CO）、二氧化碳（CO2）、一氧化氮（NO）等氣體，家用電冰箱中使用的制冷劑“氟利昂”等對臭氧層有很大的破壞作用，會使臭氧層形成空洞，從而使更多的紫外線照射到地球表面，導致皮膚癌的發(fā)病率大大增加，如不采取措施，后果不堪設想。

（1）寫出臭氧的物理性質______________（一點即可）；

（2）氧氣轉變成臭氧的過程屬于____________（填“物理”或“化學”）變化；

（3）應采取____________的方法保護臭氧層；

（4）二氧化硫（SO2）遇到O3微熱，即被迅速氧化成三氧化硫（SO3），SO3跟水反應生成硫酸，這是除去廢氣中SO2的理想方法。寫出SO2與O3反應的化學表達式_______，該反應屬于的基本類型是____反應。

A.氣體從b端通入，可用于實驗室收集氧氣

B.若瓶內裝有澄清石灰水，氣體從b通入可檢驗其中是否混有二氧化碳

C.收集難溶于水的氣體，瓶內裝滿水，氣體從b端通入

D.要利用水將瓶內原有氣體排出并收集，水應從a端注入

（1）硫酸亞鐵的相對分子質量為_____；

（2）硫酸亞鐵中各元素的質量比為_____；

（3）硫酸亞鐵中鐵元素的質量分數為_____；（精確到0.1％）

（4）一位3歲的兒童若按說明書的用量，一天從藥中獲得_____mg鐵元素（計算結果精確到0.1mg）

（1）醋酸由_____種元素組成，每個醋酸分子共含有_____個原子；

（2）醋酸中碳、氫兩種元素質量比為_____；

（3）醋酸中氧元素的質量分數為_____； （精確到0.1％）

（4）120g醋酸中氧元素的質量為_____g。

（提出問題）氧化鐵（化學式Fe2O3）能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？

（1）①中A試管的現象是_____；

（2）（實驗結論）實驗②、③證明：氧化鐵的_____和_____在反應前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；

（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫的化學反應表達式_____；

（4）（實驗評論）實驗設計④的目的是_____。

（5）（知識拓展）查閱資料得知，氧化銅、硫酸銅溶液、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑，下列有關催化劑的說法正確的是_____；

A 同一個化學反應可以有多種催化劑

B 催化劑只加快反應速率

C MnO2 只能作為氧化氫溶液分解的催化劑

（1）寫出圖中標有①、②的儀器名稱：①_____②_____。

（2）小強想用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣，他應選擇上述裝置中的A和_____（填字母）進行組裝。你認為A裝置中還缺少_____。反應的文字表達式為_____。

（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣有以下主要操作步驟：

①把藥品裝入試管中并固定儀器 ②加熱 ③連接儀器，檢查裝置的氣密性 ④用排水法收集氣體 ⑤停止加熱 ⑥從水槽中取出導氣管。

正確的操作順序為_____（寫序號），其中⑤和⑥的先后順序不能顛倒，其原因是_____。在步驟①中，試管口應_____傾斜，其原因是_____。如果實驗時，收集到的氧氣不純凈，可能原因是_____。（寫一點）

（4）若用如圖的裝置進行“排空氣法”收集制取的氧氣，請把圖中的“導氣管”補畫完整_____。

（1）A物質的名稱是_____。

（2）若經過操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是_____（填序號）；

A 漏斗內的濾紙有破損

B 漏斗下端管口未靠在燒杯內壁

C 漏斗內液面高于濾紙的邊緣

（3）操作②可以去除異味、色素等雜質，則需加入_____。

（4）小剛取少量液體D于試管中，加入少量肥皂水，振蕩后發(fā)現有較多浮渣產生，幾乎無泡沫，說明液體D屬于_____水。經過操作③以后，小剛重復上述實驗，他觀察到的現象是_____。

（5）保護水環(huán)境、珍愛水資源，是每個公民應盡的責任和義務。下列做法有利于保護水資源的是_____（填序號）。

A 大量使用化肥農藥

B 工業(yè)廢水處理達標后排放

C 使用含磷洗衣粉

D 生活污水直接排放

（6）請你說出生活中的一條節(jié)水措施_____。

（1）寫出下列物質的化學式。

B、_____ C、_____ D、_____ E、_____

（2）寫出下列反應的文字表達式并注明反應的基本類型。

①E產生F與H的反應：_____，反應類型（____）。

②H和A反應：_____，反應類型（____）。

（1）A實驗中集氣瓶內放入少量水的目的是_____。

（2）B實驗中燒杯B中的現象是_____，請從微觀的角度解釋該現象的原因是_____。

（3）C實驗中氫氣燃燒時火焰的顏色是_____，寫出該反應的文字或符號表達式_____。