（1）儀器①的名稱是_____。

（2）選用B、C裝置可制取的氣體是_____，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（3）實驗室用A、D裝置制取氣體，實驗結(jié)束時，先熄滅酒精燈，后從水中移出導(dǎo)管的后果是_____。

（4）若用裝置E排水收集氧氣，應(yīng)先_____，然后將氣體從_____（填“a”或“b”）導(dǎo)管通入瓶內(nèi)。若用裝置E除去二氧化碳中混有的水蒸氣，瓶中應(yīng)盛放的物質(zhì)是_____，氣體從_____（填“a”或“b”）導(dǎo)管通入瓶內(nèi)。若用裝置E檢驗氫氣中是否混有二氧化碳?xì)怏w，瓶中應(yīng)盛放的物質(zhì)是_____。

（5）現(xiàn)要配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的過氧化氫溶液，需要30%的過氧化氫溶液（密度為1.1g/cm3）_____mL（保留一位小數(shù)），需要加水_____mL。

（1）水的組成：水是由_____組成的。

（2）水的構(gòu)成：水是由_____構(gòu)成的。

（3）水的變化：

①水參加植物光合作用的化學(xué)方程式為：6CO2+6H2O6X+C6H12O6，則X的化學(xué)式為_____。

②水通電分解生成未來最理想的能源——氫氣，是將_____能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，但該方法不節(jié)能，需要尋找更為有效的節(jié)能方法促進(jìn)水的分解；下圖1是水的電解裝置，氫氣在與電源_____極相連的玻璃管內(nèi)放出。

③在圖1和圖2所示水發(fā)生的兩種變化中，從微觀角度看，兩種變化的本質(zhì)區(qū)別在于_____。

（4）水的凈化：

圖3中活性炭的作用是_____，圖4實驗_____（填“能”或“不能”）降低水的硬度。

（5）水的作用：

如圖實驗中水的作用分別是：甲：_____；乙：_____。

A.該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)B.該反應(yīng)中有兩種氧化物

C.A中氮元素的化合價為-3D.參加反應(yīng)的A和B的質(zhì)量比為17∶3

A. t℃時，將50g a物質(zhì)加入到50g水中充分?jǐn)嚢�，可得�?/span>100g a的溶液

B. c物質(zhì)微溶于水

C. a中含有少量b，可用恒溫蒸發(fā)溶劑的方法提純a

D. 將20℃的三種物質(zhì)的飽和溶液升溫到t℃，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是：b＞a＞c

A. 鎵元素位于第三周期，屬于金屬元素B. 鎵原子核內(nèi)有31個中子

C. 鎵的相對原子質(zhì)量是69.72gD. 氮化鎵的化學(xué)式為GaN

A.傾倒液體B.聞氣味

C.過濾D.稀釋濃硫酸

A. 2 個氯原子：Cl2

B. 3 個一氧化氮分子：3NO

C. 5 個鐵離子：5Fe2+

D. 氧化鎂中鎂元素的化合價為＋2價：

（1）該實驗中生成氧氣的質(zhì)量是_____克

（2）混合物中氯酸鉀的純度為多少？_____

（1）提出問題：什么物質(zhì)是該反應(yīng)催化劑？

（2）設(shè)猜想與假設(shè)：下面是組內(nèi)兩位同學(xué)所作的猜想，請你完成小華的猜想。

（假設(shè)一）小芳同學(xué)：鐵釘表面的鐵銹（氧化鐵）是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑。

（假設(shè)二）小華同學(xué)：鐵釘里的_____是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑。

（3）實驗與結(jié)論：

（1）寫出上圖裝置中儀器的名稱： ①_____；②_____。

（2）用A裝置制取氧氣的反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____ 。

（3）若要制取氧氣時發(fā)生裝置可選擇_____，要收集較純凈的氧氣時收集裝置選用_____，收集好氧氣的集氣瓶_____（填“正”或“倒”）放在桌上。

（4）實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是_____ ，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是_____

（5）用B裝置制取氧氣的反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____ ；要收集較干燥的氧氣時選用的收集裝置是_____，檢驗氧氣是否收集滿的方法是_____。