某班同學(xué)為了探究二氧化碳的性質(zhì)，他們做了如下圖所示的四個實(shí)驗(yàn)：

（1）通過上述實(shí)驗(yàn)活動，你獲知二氧化碳有哪些性質(zhì)，請歸納：
①________；②________；
③________，________．
（2）如果用該裝置制取二氧化碳，發(fā)現(xiàn)集氣瓶中的二氧化碳不能集滿，請分析可能的原因：
①________；②________，________．

騰騰同學(xué)做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時，他把細(xì)鐵絲繞成螺旋狀，一端系在一根鐵絲上，另一端系上一根火柴．點(diǎn)燃火柴后迅速把鐵絲連同火柴一起插入集氣瓶下部（沒有接觸到細(xì)沙如圖所示），但不見鐵絲燃燒，反復(fù)實(shí)驗(yàn)均未成功．
該同學(xué)分析導(dǎo)致失敗的原因可能有：
（1）________； （2）________；改進(jìn)后，實(shí)驗(yàn)成功了，鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是：________；發(fā)生的反應(yīng)表達(dá)式是：________．

正誤判斷：下列說法中正確的在括號內(nèi)打“√”，錯誤的在括號內(nèi)打“×”．
[________]A．物質(zhì)本身沒有好與壞之分，而人們對物質(zhì)的應(yīng)用卻存在合理與不合理之分．
[________]B．對于化學(xué)變化，根據(jù)不同的需求，人們需要控制反應(yīng)條件促進(jìn)或抑制反應(yīng)的發(fā)生．
[________]C．科學(xué)家創(chuàng)建元素符號、化學(xué)方程式等化學(xué)用語，是為了增加化學(xué)科學(xué)的神秘色彩．
[________]D．通常根據(jù)組成物質(zhì)的元素種類對物質(zhì)進(jìn)行分類，而不是根據(jù)組成物質(zhì)的分子種類．

在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，下列變化屬于化學(xué)變化的是

1. A.
   海水曬鹽
2. B.
   石油分餾
3. C.
   分離液態(tài)空氣制氧氣
4. D.
   鹽酸除銹

請用化學(xué)符號按下列要求填空．
（1）2個氮原子________、3個五氧化二磷分子________、硝酸鉀中的陰離子________．
（2）生活中用來改良酸性土壤的一種堿________．

某同學(xué)在學(xué)完“常見的堿的通性”后做了一個家庭小實(shí)驗(yàn)：①用鑷子夾取片狀石灰石（長12mm、寬8mm、厚2～2mm）在酒精燈上加熱到發(fā)紅發(fā)亮?xí)r，石灰石由灰黑色變成灰白色．②趁熱將灰白色固體投入盛有5mL水的小玻璃杯中，灰白色固體在水中碎裂逐漸形成白色灰漿．過濾，將濾液分裝在兩只無色小玻璃瓶中．③向第一只小玻璃瓶中吹入二氧化碳，觀察發(fā)生現(xiàn)象．向第二只小玻璃瓶中注入飽和碳酸鈉溶液，觀察發(fā)生的現(xiàn)象．回答下列問題：
（1）請你用化學(xué)方程式表示以上實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的所有化學(xué)反應(yīng)：________．
（2）在實(shí)驗(yàn)③中，能否用碳酸鈉的稀溶液代替飽和碳酸鈉溶液？為什么？________．

根據(jù)下面的微觀模擬圖，回答問題：

（1）B物質(zhì)屬于________（物質(zhì)種類）；
（2）該反應(yīng)屬于________反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）；
（3）根據(jù)此反應(yīng)總結(jié)一條化學(xué)反應(yīng)信息：________．

綠色能源不會產(chǎn)生或殘留對環(huán)境造成污染的物質(zhì)，下列利用能源中不能稱為綠色能源的是

1. A.
   
   天然氣燒水
2. B.
   
   氫能燃料電池
3. C.
   
   風(fēng)能發(fā)電
4. D.
   
   太陽能

小明對有關(guān)化學(xué)知識的表述錯誤的是

1. A.
   一種元素在不同物質(zhì)中可以顯示不同的化合價
2. B.
   在化合物里，各元素的正負(fù)化合價的代數(shù)和為零
3. C.
   一種物質(zhì)可以有多種化學(xué)式
4. D.
   化學(xué)式可以表示物質(zhì)的元素組成

下列原子結(jié)構(gòu)示意圖所表示的元素中屬于金屬元素的是