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下圖中,A---------E示意人體的不同結構層次,請據圖分析回答下列問題。

(1)整個人體都是由A細胞發(fā)育而成的,A細胞是_____________________________。

 

(2)A細胞通過______________形成B。在此過程中,______________復制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進入兩個新細胞。

(3)B通過_________________形成C。在此過程中,細胞的形態(tài)、結構和功能產生了差異。

(4)在上圖的結構層次當中,人體具有而植物沒有的是【     】______________。

(5)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合。圖中所示的系統(tǒng)具有生理功能是___________和______________。

 

(1)受精卵 (2)細胞分裂染色體 (3)細胞分化 (4)E系統(tǒng) (5)消化和吸收

解析:受精卵的形成意味著一個新的生命誕生了,人是由受精卵發(fā)育而成的,細胞數(shù)量的增多是通過細胞分裂實現(xiàn)的,細胞分裂時染色體的數(shù)目已經加倍,細胞分裂過程中,染色體分裂完全相同的兩份,分別進入兩個新細胞中。新細胞和原細胞所含有的遺傳物質是一樣的。組織指指形態(tài)相似、結構和功能相同的細胞群,生物體的各種組織是由細胞分化形成的。人的結構層次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體,綠色開花植物體的結構層次:細胞→組織→器官→個體。植物體的結構層次中沒有系統(tǒng)。圖中是消化系統(tǒng),消化系統(tǒng)的作用是消化和吸收營養(yǎng)物質。

 

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?蘇州)下圖中的A~D是四位同學在顯微鏡下觀察人口腔上皮細胞時,出現(xiàn)在視野中的物像.其中最可能是因為蓋蓋玻片時操作不當而形成的圖象是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

下圖中,A-E表示人體的不同結構層次,請據圖分析回答下列問題.

(1)整個人體都是由A細胞發(fā)育而成的,A細胞是
受精卵
受精卵

(2)A細胞通過
分裂
分裂
形成B,B通過
分化
分化
形成C.
(3)在上圖的結構層次中,人體具有而植物沒有的是
D
D
、
系統(tǒng)
系統(tǒng)
(填序號和名稱).

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科目:初中生物 來源: 題型:

下圖中,A-E示意人體的不同結構層次,請據圖分析回答下列問題:

(1)人的生命開始于一個被稱為
受精卵
受精卵
的細胞.
(2)A細胞通過
細胞分裂、
細胞分裂、
形成B,B通過
細胞分化
細胞分化
形成C.
(3)在圖中結構層次當中,人體具有而植物沒有的是
E系統(tǒng)
E系統(tǒng)

(4)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序的組合.圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是
消化食物
消化食物
吸收營養(yǎng)
吸收營養(yǎng)

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科目:初中生物 來源:2015屆江蘇南通實驗中學初一下期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖中的A-D是四位同學在顯微鏡下觀察人口腔上皮細胞時,出現(xiàn)在視野中的物像。其中最可能是因為蓋蓋玻片時操作不當而形成的像是

 

 

 

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