17．人體與外界環(huán)境交換的氧最終到達(dá)的場所是（　�。�
A．鼻腔B．肺泡C．血液D．組織細(xì)胞

分析 呼吸的全過程包括：肺與外界的氣體交換、肺泡內(nèi)的氣體交換、氣體在血液中的運輸、組織里的氣體交換．

解答 解：呼吸的全過程如圖：

從圖中我們可以看出，外界空氣中的氧通過呼吸的四個過程，最終到達(dá)組織細(xì)胞．組織細(xì)胞利用呼吸從外界獲取的氧分解有機物，釋放能量供細(xì)胞生命活動利用，產(chǎn)生的二氧化碳也通過呼吸全過程排到外界空氣中．
故選：D．

點評 解答此題要從呼吸的意義角度思考就容易多了．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．動物細(xì)胞中分解有機物產(chǎn)生能量的是（　�。�
A．細(xì)胞核B．線粒體C．線粒體和葉綠體D．葉綠體

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．科學(xué)家在研究植物結(jié)構(gòu)和生理的過程中，做了下列幾組實驗．請分析回答：
（1）科學(xué)家觀察菠菜葉橫切片后，繪制了如圖所示模式圖．其中結(jié)構(gòu)①（填數(shù)字）具有保護(hù)作用，結(jié)構(gòu)②（填數(shù)字）具有營養(yǎng)作用；葉片制造的有機物可以通過結(jié)構(gòu)③中的篩管運送到植物的莖、根部，以維持莖、根細(xì)胞的生活．

（2）把一段剛摘下的果樹枝裝在小瓶中（如圖2所示）．用彈簧秤測得整個裝置重0.5kg，光照6小時后，整個裝置重0.44kg．其重量減輕的主要原因是果樹枝通過蒸騰作用散失水分．
（3）圖3是某水庫中甲、乙、丙三種生物在某一時間段內(nèi)相對數(shù)量的關(guān)系圖．三種生物之間能構(gòu)成一個完整的食物鏈．請分析回答：
（1）寫出上述三種生物構(gòu)成的食物鏈甲→丙→乙．若要成為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖中所示生物外，還應(yīng)包含分解者和非生物部分．
（3）因某種原因造成水庫中乙生物短期內(nèi)數(shù)量驟減，短時間內(nèi)甲和丙生物將發(fā)生的數(shù)量變化是甲減少，丙增多．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．2014年4月1日香港大學(xué)研究人員在《美國科學(xué)院院報》上稱成功把現(xiàn)有的天花疫苗改良為新型甲型流感疫苗．
請根據(jù)下面步驟，回答相關(guān)問題．
（1）實驗步驟：
①分組：將品種相同、大小一樣的健康小白鼠40只，平均分為A、B兩組．
②處理：
A組：不注射流感疫苗，20天后注射流感病毒；
B組：注射流感疫苗，20天后注射流感病毒．
（2）結(jié)果預(yù)測：若B組比A組發(fā)病率低（填“高”或“低”），則說明該流感疫苗具有免疫效能．
（3）回答問題．
①上述實驗中，為了避免實驗的偶然性，減少誤差，該實驗還要進(jìn)行重復(fù)實驗．為了測定該疫苗的最有效濃度，對實驗的改進(jìn)可采用增加實驗組的方法，再觀察接種不同濃度疫苗小白鼠的患病情況．
②接種疫苗能引起生物體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，這種免疫的類型屬于特異性免疫．
③接種流感疫苗預(yù)防流感是預(yù)防傳染病流行三個措施中的保護(hù)易感人群．
④針對爆發(fā)性的流感，除了接種疫苗外，請為學(xué)校怎樣預(yù)防流感提出你的建議（答對一點即可）．
嚴(yán)格打掃衛(wèi)生、對環(huán)境進(jìn)行消毒，教室多開窗通風(fēng)，患流感的學(xué)生及時送往醫(yī)院隔離治療等．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．兩個氨基酸分子脫水縮合成二肽，脫去的水分子中的氫來自（　�。�
A．連接在碳原子上的氫B．羧基和氨基
C．氨基D．羧基

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．小明在養(yǎng)花過程中，常給花澆水、施肥、松土、放在陽光下，天冷了，把花放在屋內(nèi)，且一個花盆只栽一株植物，這體現(xiàn)了生物生存所需要的基本條件，上述順序相對應(yīng)分別是（　�。� 
①營養(yǎng) ②空氣 ③陽光 ④適宜溫度 ⑤一定生存空間 ⑥水．
A．⑥①②③④⑤B．③⑥④⑤②①C．⑥①③②⑤④D．⑥④③①②⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．用下列鏡頭觀察臨時裝片，若想在視野中觀察到最多的細(xì)胞，應(yīng)選用的物鏡（P、Q、R）和目鏡（甲、乙、丙）的組合是（　　）
A．P和丙B．P和甲C．R和甲D．R和丙

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．經(jīng)常酗酒的人，受到最直接的傷害的消化器官是胃．√．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

7．對于生物體來說，細(xì)胞分裂就是生物個體數(shù)目的增加．×（判斷對錯）

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同步練習(xí)冊答案