(8分)據(jù)下圖回答問題。

(1)寫出各序號所示結(jié)構(gòu)的名稱。

       ,②                ,③           

(2)在①②③這三部分結(jié)構(gòu)中能進行氣體交換的是           。

 

【答案】

(1)氣管   氣囊    肺   (2)③

【解析】

試題分析:圖中①氣管,②氣囊,③肺,家鴿的體內(nèi)有許多②氣囊,這些氣囊與③肺相通,在飛行時,當兩翼舉起氣囊擴張,外界的氣體進入肺和氣囊,在肺內(nèi)進行一次氣體交換,當兩翼下垂時,氣囊收縮,氣囊里的氣體進入肺完成第二次氣體交換后排出體外,所以每呼吸一次進行氣體交換兩次,這樣的呼吸方式叫雙重呼吸,雙重呼吸是鳥類特有的呼吸方式,它提高了氣體交換的效率,即進行氣體交換的部位是肺,氣囊只是起輔助呼吸的作用,雙重呼吸方式可以供給家鴿充足的氧氣。

考點:本題考查的是鳥類適于飛行生活的特點,解答此題需要知道鳥的呼吸方式是雙重呼吸,進行氣體交換的器官是肺,氣囊輔助呼吸。

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

據(jù)下圖回答問題:

(1)裝置B內(nèi)的綠色植物在光照下可進行
光合作用
光合作用
作用.
(2)把D處夾緊、E處打開,當光照一段時間后,綠色植物會產(chǎn)生一種氣體,該氣體的檢驗方法是
將快要熄滅的衛(wèi)生香(或竹簽),插入C瓶中;
將快要熄滅的衛(wèi)生香(或竹簽),插入C瓶中;

(3)若要加強綠色植物的光合作用,可在A裝置中加入適量的
二氧化碳
二氧化碳
此時把D打開).
(4)若用黑紙片將B裝置罩上一(D處扎緊),綠色植物主要進行
呼吸
呼吸
作用,若向C瓶中加入
澄清的石灰水
澄清的石灰水
,可觀察到
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁
現(xiàn)象.

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科目:初中生物 來源: 題型:

據(jù)下圖回答問題:
(1)注明各部分名稱.
[1]
表皮細胞
表皮細胞
;[2]
葉綠體
葉綠體
;[3]
氣孔
氣孔
;[4]
保衛(wèi)細胞
保衛(wèi)細胞

(2)此圖氣孔呈
開放
開放
狀態(tài).
(3)氣孔對外界水分條件的變化很敏感,根據(jù)此圖氣孔狀態(tài),我們可推知這株植物的外界供水
充足
充足

(4)保衛(wèi)細胞和表皮細胞的主要區(qū)別星:保衛(wèi)細胞呈
半月
半月
形,細胞中有
葉綠體
葉綠體
能進行光合作用.
(5)氣孔是葉片與外界環(huán)境之間進行
氣體交換
氣體交換
的“窗口”.
(6)從氣孔的開閉可推知,保衛(wèi)細胞的外側(cè)壁
.(填“薄”或“厚”)

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科目:初中生物 來源: 題型:

據(jù)下圖回答問題

(1)本裝置的實驗目的是
驗證植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳
驗證植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳

(2)經(jīng)過一段時間光照后,擠壓塑料袋,石灰水無變化,這是因為
呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳被光合作用吸收了
呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳被光合作用吸收了

(3)將實驗裝置放置黑暗中數(shù)小時,擠壓塑料袋,石灰水變渾濁,這是因為
呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳
呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳

(4)若從該植株上摘取一片新鮮的葉,放在黑暗中幾小時,稱其重量減輕,造成此現(xiàn)象的原因是
呼吸作用分解有機物
呼吸作用分解有機物
蒸騰作用散失了水分
蒸騰作用散失了水分

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科目:初中生物 來源: 題型:

據(jù)下圖回答問題:
精英家教網(wǎng)
(1)鳥類特有的呼吸方式是
 
,當鳥吸氣時外界的空氣進入肺,進行
 
,同時一部分空氣進入
 
暫時儲存;呼氣時該結(jié)構(gòu)內(nèi)氣體又進入
 
,再進行一次
 
.這樣每呼吸一次,空氣就
 
次經(jīng)過氣體交換.這種呼吸方式提高了
 
效率.
(2)家鴿有堅硬的喙,但口內(nèi)無齒,
 
極短,不儲存糞便,有利于空中飛行.

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科目:初中生物 來源: 題型:

我們的生活離不開植物,我們都直接或者間接以植物為生,你認識它們嗎?你能區(qū)分它們嗎?據(jù)下圖回答問題.
精英家教網(wǎng)
(1)在以上植物中,用種子繁殖的植物是
 
(用字母表示),A和E的不同是有
 

(2)可以用孢子繁殖后代的植物是
 
;其中可以作檢測空氣質(zhì)量指示的植物是
 
,在餐桌上經(jīng)常出現(xiàn)的植物是
 
.(用字母表示)
(3)你能把以上的植物所屬的類群按從簡單到復雜的順序排列嗎?(用箭頭和字母表示)
 

(4)被子植物進行分類的時候,
 
、
 
 
是分類的重要依據(jù).

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