據(jù)下圖回答問題:

(1)裝置B內的綠色植物在光照下可進行
光合作用
光合作用
作用.
(2)把D處夾緊、E處打開,當光照一段時間后,綠色植物會產(chǎn)生一種氣體,該氣體的檢驗方法是
將快要熄滅的衛(wèi)生香(或竹簽),插入C瓶中;
將快要熄滅的衛(wèi)生香(或竹簽),插入C瓶中;

(3)若要加強綠色植物的光合作用,可在A裝置中加入適量的
二氧化碳
二氧化碳
此時把D打開).
(4)若用黑紙片將B裝置罩上一(D處扎緊),綠色植物主要進行
呼吸
呼吸
作用,若向C瓶中加入
澄清的石灰水
澄清的石灰水
,可觀察到
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁
現(xiàn)象.
分析:此題考查光合作用、呼吸作用以及氧氣和二氧化碳的特性.
解答:解:(1)光合作用:綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物(如淀粉),并釋放出氧氣的過程.
    公式:二氧化碳+水
光能
葉綠體
 有機物(儲存著能量)+氧氣
光合作用的原料:二氧化碳和水;產(chǎn)物:有機物和氧氣; 條件:光能;  場所:葉綠體
(2)氧氣有能助燃的特性,能使快要熄滅的細木條重新燃燒.
(3)光合作用的強度隨著二氧化碳的含量增加而加強.
(4)呼吸作用:細胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并將儲存在有機物中的能量釋放出來,供生命活動的需要的過程.呼吸作用主要是在線粒體內進行的.公式:有機物+氧→二氧化碳+水+能量,二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性.
故答案為:(1)光合作用;(2)將快要熄滅的衛(wèi)生香(或竹簽),插入C瓶中;(3)二氧化碳;(4)呼吸;澄清的石灰水;澄清的石灰水變渾濁.
點評:光合作用與呼吸作用的聯(lián)系:呼吸作用所分解的有機物正是光合作用的產(chǎn)物;呼吸作用所釋放的能量,正是光合作用貯存在有機物中的化學能,植物進行光合作用所需要的能量正是呼吸所釋放的能量.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

據(jù)下圖回答問題:
(1)注明各部分名稱.
[1]
表皮細胞
表皮細胞
;[2]
葉綠體
葉綠體
;[3]
氣孔
氣孔
;[4]
保衛(wèi)細胞
保衛(wèi)細胞

(2)此圖氣孔呈
開放
開放
狀態(tài).
(3)氣孔對外界水分條件的變化很敏感,根據(jù)此圖氣孔狀態(tài),我們可推知這株植物的外界供水
充足
充足

(4)保衛(wèi)細胞和表皮細胞的主要區(qū)別星:保衛(wèi)細胞呈
半月
半月
形,細胞中有
葉綠體
葉綠體
能進行光合作用.
(5)氣孔是葉片與外界環(huán)境之間進行
氣體交換
氣體交換
的“窗口”.
(6)從氣孔的開閉可推知,保衛(wèi)細胞的外側壁
.(填“薄”或“厚”)

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科目:初中生物 來源: 題型:

據(jù)下圖回答問題:
精英家教網(wǎng)
(1)鳥類特有的呼吸方式是
 
,當鳥吸氣時外界的空氣進入肺,進行
 
,同時一部分空氣進入
 
暫時儲存;呼氣時該結構內氣體又進入
 
,再進行一次
 
.這樣每呼吸一次,空氣就
 
次經(jīng)過氣體交換.這種呼吸方式提高了
 
效率.
(2)家鴿有堅硬的喙,但口內無齒,
 
極短,不儲存糞便,有利于空中飛行.

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科目:初中生物 來源: 題型:

據(jù)下圖回答問題:

(1)蘑菇可食用的部分是
[1]
[1]
菌蓋
菌蓋
[3]
[3]
菌柄
菌柄

(2)蘑菇的地下部分4是
菌絲
菌絲
,它的作用是
吸收土壤中的水分和有機物
吸收土壤中的水分和有機物

(3)圖中的5是蘑菇成熟的孢子,是從
[2]
[2]
菌褶
菌褶
里散放出來的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

我們的生活離不開植物,我們都直接或者間接以植物為生,你認識它們嗎?你能區(qū)分它們嗎?據(jù)下圖回答問題.
精英家教網(wǎng)
(1)在以上植物中,用種子繁殖的植物是
 
(用字母表示),A和E的不同是有
 

(2)可以用孢子繁殖后代的植物是
 
;其中可以作檢測空氣質量指示的植物是
 
,在餐桌上經(jīng)常出現(xiàn)的植物是
 
.(用字母表示)
(3)你能把以上的植物所屬的類群按從簡單到復雜的順序排列嗎?(用箭頭和字母表示)
 

(4)被子植物進行分類的時候,
 
 
 
是分類的重要依據(jù).

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