據(jù)下圖回答問(wèn)題：

（1）蘑菇可食用的部分是
[1]
[1]
菌蓋
菌蓋
和
[3]
[3]
菌柄
菌柄
．
（2）蘑菇的地下部分4是
菌絲
菌絲
，它的作用是
吸收土壤中的水分和有機(jī)物
吸收土壤中的水分和有機(jī)物
．
（3）圖中的5是蘑菇成熟的孢子，是從
[2]
[2]
菌褶
菌褶
里散放出來(lái)的．
分析：此題是關(guān)于大型真菌蘑菇的識(shí)圖填空題，識(shí)圖作答．
解答：解：（1）、如圖可知1是菌蓋，2是菌褶，3是菌柄，4是菌絲．其中菌蓋和菌柄可以食用．
（2）、4是菌絲是蘑菇的地下部分，能吸收土壤等培養(yǎng)基中的水和無(wú)機(jī)鹽，供蘑菇生長(zhǎng)利用．
（3）、蘑菇屬于大型真菌，用孢子繁殖后代，2菌褶中有大量的孢子．
故答案為：（1）[1]菌蓋；[3]菌柄
（2）菌絲；吸收土壤中的水分和有機(jī)物
（3）[2]菌褶
點(diǎn)評(píng)：只要掌握了蘑菇的相關(guān)知識(shí)，就能答題，平時(shí)識(shí)記時(shí)注意結(jié)合圖形．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)下圖回答問(wèn)題：

（1）裝置B內(nèi)的綠色植物在光照下可進(jìn)行
光合作用
光合作用
作用．
（2）把D處夾緊、E處打開(kāi)，當(dāng)光照一段時(shí)間后，綠色植物會(huì)產(chǎn)生一種氣體，該氣體的檢驗(yàn)方法是
將快要熄滅的衛(wèi)生香（或竹簽），插入C瓶中；
將快要熄滅的衛(wèi)生香（或竹簽），插入C瓶中；

（3）若要加強(qiáng)綠色植物的光合作用，可在A裝置中加入適量的
二氧化碳
二氧化碳
此時(shí)把D打開(kāi)）．
（4）若用黑紙片將B裝置罩上一（D處扎緊），綠色植物主要進(jìn)行
呼吸
呼吸
作用，若向C瓶中加入
澄清的石灰水
澄清的石灰水
，可觀察到
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁
現(xiàn)象．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)下圖回答問(wèn)題：
（1）注明各部分名稱．
[1]
表皮細(xì)胞
表皮細(xì)胞
；[2]
葉綠體
葉綠體
；[3]
氣孔
氣孔
；[4]
保衛(wèi)細(xì)胞
保衛(wèi)細(xì)胞
．
（2）此圖氣孔呈
開(kāi)放
開(kāi)放
狀態(tài)．
（3）氣孔對(duì)外界水分條件的變化很敏感，根據(jù)此圖氣孔狀態(tài)，我們可推知這株植物的外界供水
充足
充足
．
（4）保衛(wèi)細(xì)胞和表皮細(xì)胞的主要區(qū)別星：保衛(wèi)細(xì)胞呈
半月
半月
形，細(xì)胞中有
葉綠體
葉綠體
能進(jìn)行光合作用．
（5）氣孔是葉片與外界環(huán)境之間進(jìn)行
氣體交換
氣體交換
的“窗口”．
（6）從氣孔的開(kāi)閉可推知，保衛(wèi)細(xì)胞的外側(cè)壁
薄
薄
．（填“薄”或“厚”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)下圖回答問(wèn)題：
精英家教網(wǎng)
（1）鳥(niǎo)類特有的呼吸方式是
 
，當(dāng)鳥(niǎo)吸氣時(shí)外界的空氣進(jìn)入肺，進(jìn)行
 
，同時(shí)一部分空氣進(jìn)入
 
暫時(shí)儲(chǔ)存；呼氣時(shí)該結(jié)構(gòu)內(nèi)氣體又進(jìn)入
 
，再進(jìn)行一次
 
．這樣每呼吸一次，空氣就
 
次經(jīng)過(guò)氣體交換．這種呼吸方式提高了
 
效率．
（2）家鴿有堅(jiān)硬的喙，但口內(nèi)無(wú)齒，
 
極短，不儲(chǔ)存糞便，有利于空中飛行．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

我們的生活離不開(kāi)植物，我們都直接或者間接以植物為生，你認(rèn)識(shí)它們嗎？你能區(qū)分它們嗎？據(jù)下圖回答問(wèn)題．
精英家教網(wǎng)
（1）在以上植物中，用種子繁殖的植物是
 
（用字母表示），A和E的不同是有
 

（2）可以用孢子繁殖后代的植物是
 
；其中可以作檢測(cè)空氣質(zhì)量指示的植物是
 
，在餐桌上經(jīng)常出現(xiàn)的植物是
 
．（用字母表示）
（3）你能把以上的植物所屬的類群按從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序排列嗎？（用箭頭和字母表示）
 
．
（4）被子植物進(jìn)行分類的時(shí)候，
 
、
 
和
 
是分類的重要依據(jù)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案