Question

【題目】在學習了細菌和真菌的知識后某實驗小組同學對洗手前后手上細菌和真菌的數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣，請你協(xié)助完成下列問題：

提出問題：洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎？

（1）做出假設(shè)：______。

（2）將配置好的培養(yǎng)基進行______處理目的是殺死雜菌。

（3）洗手前用無菌的棉棒擦取手心，在1號培養(yǎng)基上輕輕涂抹；洗手后用無菌的棉棒擦取手心，在2號培養(yǎng)基上輕輕涂抹，此過程叫作_______；3號培養(yǎng)基不做任何處理。

（4）將3套培養(yǎng)皿都放在恒溫箱中______。

（5）實驗結(jié)果：細菌和真菌苗落數(shù)量最多的是______號培養(yǎng)基。3號培養(yǎng)基中沒有菌落出現(xiàn)，設(shè)置3號培養(yǎng)的目的_____。

（6）據(jù)實驗的現(xiàn)象得出結(jié)論：_______。

Answer 1

【答案】洗手前手上的細菌和真菌數(shù)量比洗手后多 高溫 接種 恒溫培養(yǎng) 1 形成對照 洗手前后，手上的細菌和真菌不是一樣多，洗手前手上的細菌和真菌比洗手后多

【解析】

（1）科學探究的一般方法包括提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流等步驟。培養(yǎng)細菌、真菌的步驟：配制培養(yǎng)基；高溫滅菌；冷卻后接種；恒溫培養(yǎng)。

（2）對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般的對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有處理是的就是對照組。

（1）假設(shè)是對提出的問題的肯定或否定的回答。根據(jù)提出的問題“洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎？”我們可以做出假設(shè)：洗手前手上的細菌和真菌的數(shù)量比洗手后多。

（2）為了防止雜菌對實驗的影響，將配置好培養(yǎng)基進行高溫滅菌處理。

（3）接種，就是把已有的菌種，用某種方式取少量的菌種，接到培養(yǎng)基上的過程。洗手前用無菌的棉棒擦取手心，在1號培養(yǎng)基上輕輕涂抹；洗手后用無菌的棉棒擦取手心，在2號培養(yǎng)基上輕輕涂抹，此過程叫做接種。3號培養(yǎng)基不做任何處理作為對照。

（4）細菌的生長和繁殖的條件是適宜的溫度、水分、空氣和充足的營養(yǎng)物質(zhì)。所以將3套培養(yǎng)皿都放在恒溫箱中恒溫培養(yǎng)。

（5）實驗結(jié)果：細菌和真菌苗落數(shù)量最多的是1號培養(yǎng)基。3號培養(yǎng)基中沒有苗落出現(xiàn)，設(shè)置3號培養(yǎng)的目的形成對照。

（6）結(jié)論：洗手前后，手上的細菌和真菌不是一樣多，洗手前手上的細菌和真菌比洗手后多。