A. | 保衛(wèi)細(xì)胞 | B. | 表皮細(xì)胞 | C. | 葉肉細(xì)胞 | D. | 篩管細(xì)胞 |
分析 氣孔是由兩兩相對(duì)而生的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔,它的奇妙之處就是能夠自動(dòng)的開(kāi)閉.
解答 解:我們把保衛(wèi)細(xì)胞之間形成的凸透鏡狀的小孔稱(chēng)為氣孔.
保衛(wèi)細(xì)胞因腹側(cè)較薄而背側(cè)較厚,當(dāng)吸水時(shí),保衛(wèi)細(xì)胞膨脹,兩細(xì)胞分離,而氣孔張開(kāi),保衛(wèi)細(xì)胞失水時(shí),氣孔閉合.氣孔在呼吸、蒸騰作用等氣體的代謝中,成為空氣和水蒸汽的通路,其通過(guò)量是由保衛(wèi)細(xì)胞的開(kāi)閉作用來(lái)調(diào)節(jié),在生理上具有重要的意義,被稱(chēng)為植物蒸騰失水的“門(mén)戶(hù)”,也是氣體交換的“窗口”.
故選:A
點(diǎn)評(píng) 知道氣孔是由保衛(wèi)細(xì)胞圍成的小孔,受保衛(wèi)細(xì)胞控制.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲為生產(chǎn)者,乙為分解者,丙為消費(fèi)者 | |
B. | 甲為消費(fèi)者,乙為分解者,丙為生產(chǎn)者 | |
C. | 甲為分解者,乙為生產(chǎn)者,丙為消費(fèi)者 | |
D. | 甲為生產(chǎn)者,乙為消費(fèi)者,丙為分解者 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護(hù)生物多樣性的根本措施 | |
B. | 生物的多樣性包括種類(lèi)的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | |
C. | 基因的多樣性決定了生物種類(lèi)的多樣性 | |
D. | 野生動(dòng)物的自然衰老和死亡是生物種類(lèi)多樣性喪失的根本原因 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 消化是把食物中的大分子有機(jī)物分解成能被細(xì)胞吸收的小分子有機(jī)物的過(guò)程 | |
B. | 將食物切斷、磨碎、與消化液充分混合也是消化 | |
C. | 口腔中的牙齒的咀嚼、舌的攪拌、唾液的分泌能讓饅頭變甜,這也是消化 | |
D. | 消化和吸收是兩個(gè)相同的生理過(guò)程,消化就是吸收 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種子外無(wú)果皮包被 | B. | 種子的果皮較薄 | ||
C. | 植物體內(nèi)有輸導(dǎo)組織 | D. | 受精過(guò)程脫離了水的限制 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 界、種 | B. | 門(mén)、種 | C. | 界、屬 | D. | 綱、目 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 潮漲潮落 | B. | 鐵鍬生銹 | ||
C. | 鐘乳石慢慢長(zhǎng)大 | D. | 生石花開(kāi)出黃色花朵 |
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