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7．關于墻蘚的敘述不正確的是（　�。�
A．有了莖和葉的分化
B．分化出運輸水和養(yǎng)料的輸導組織
C．靠孢子繁殖后代
D．生物體結構上比小球藻高等但比油松低等

分析 墻蘚屬于苔蘚植物．苔蘚植物生活在陰濕的環(huán)境中，沒有真正的根，因此無法支持很高的地上部分，雖然有了莖和葉，但莖、葉內無輸導組織，不能為植株輸送大量的營養(yǎng)物質供其利用，所以苔蘚植物比較矮�。�

解答 解：A、苔蘚植物沒有真正的根，有了莖和葉的分化，A正確；
B、苔蘚植物雖然有了莖和葉，但莖、葉內無輸導組織，B錯誤；
C、苔蘚植物能夠產生孢子，靠孢子繁殖后代，即孢子生殖，C正確；
D、小球藻屬于藻類植物，墻蘚屬于苔蘚植物，油松屬于裸子植物，因此，生物體結構上小球藻高等但比油松低等，D正確．
故選：B．

點評 只要記住了苔蘚植物的主要特征，就可以正確答題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列能正確表達細胞、細胞核、染色體和DNA關系的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

18．新鮮的肉放久了會腐爛，而且夏天鮮肉腐爛要比冬天腐爛得快些．鮮肉腐爛與哪些因素有關呢？某同學假設，鮮肉腐爛與它的含水量有關．為此，他設計了如下實驗來驗證他的假設：取一塊瘦肉平分成兩份，用烘干機將它們的水分烘干，再分別放入兩個干燥的培養(yǎng)皿中．甲培養(yǎng)皿放入溫暖的地方，且在肉片上滴加少量水，乙培養(yǎng)皿置于冰箱里．請據此分析：
（1）根據該同學的假設，本探究實驗的實驗變量應為含水量．
（2）你對實驗結果的預測是甲培養(yǎng)皿的肉先腐爛．
（3）他獲得的實驗結果能不能驗證他的假設？不能為什么？變量不唯一
（4）你認為這一實驗該怎樣改進才較合理？乙培養(yǎng)皿也放在溫暖的地方．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．小麥的生長發(fā)育需要大量的水分，水分吸收主要是由小麥根尖完成的，小麥根尖溪水的主要部位和產生新細胞數(shù)量最多的部位分別是（　�。�
A．成熟區(qū)、分生區(qū)B．成熟區(qū)、伸長區(qū)C．分生區(qū)、伸長區(qū)D．根冠、伸長區(qū)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．動物細胞和植物細胞中都有的能量轉換器是（　　）
A．線粒體B．葉綠體C．細胞核D．細胞膜

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是鳥卵、小雞與母雞的示意圖，請據圖回答問題：
（1）我們平時吃的雞蛋就是一枚鳥卵，一般是未受精的，鳥卵結構中真正屬于卵細胞的結構包括4和5（填數(shù)字），另外還有卵黃膜．
（2）與兩棲動物的卵相比，雞卵更適應陸地上發(fā)育，是因為具有[1]卵殼．受精后，甲圖中將來能夠發(fā)育成胚胎的部位是[5]胚盤，該結構總是位于卵黃上方的意義是讓胚盤更靠近孵卵的親鳥，保證胚胎發(fā)育所需要的溫度．
（3）在雞的胚胎發(fā)育過程中，能提供營養(yǎng)物質的結構是[3]卵白和[4]卵黃．
（4）根據幼鳥出殼時的發(fā)育情況分析，雞、鴨都屬于早成雛．
（5）我們在觀察鳥卵的結構時，用鑷子打破的是雞蛋的鈍端．
（6）請你設計合理實驗，證明卵殼上有氣孔與外界相通將雞蛋放在溫水中，觀察有無氣泡冒出．若有氣泡冒出，則說明卵殼上有氣孔．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．為了探究影響大棚作物產量的因素，某校生物科技小組按如表在三個大棚內進行了種植實驗（其他條件均相同）．下列說法錯誤的是（　�。�
大棚甲乙丙
二氧化碳濃度0.03%0.1%0.1%
溫度30℃30℃20℃
A．甲乙構成一組對照實驗，變量是二氧化碳濃度
B．乙丙構成一組對照實驗，變量是溫度
C．甲丙構成一組對照實驗，變量是溫度和二氧化碳濃度
D．可以構成兩組對照實驗，變量分別是溫度和二氧化碳濃度

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．在設計對照實驗時，應注意的問題（　　）
A．除實驗變量外，其他因素都相同B．所有變量都不相同
C．實驗變量相同D．所有變量都相同

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．美國學者米勒等人設計了如圖所示的實驗裝置，請據圖回答問題：
（1）A裝置中的氣體成分可能是水蒸氣、氫氣、氨氣、甲烷（不少于四種），正、負極進行火化放電，是模擬原始地球條件下的閃電．
（2）B裝置中里的液體相當于原始海洋，實驗后在C處U形管中檢測到氨基酸等有機分子物質．
（3）米勒實驗為生命起源的化學演化提供了實驗依據．

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