【題目】下列關(guān)于鳥的呼吸的說法，正確的是（ ）
A.呼吸一次在肺里進(jìn)行兩次氣體交換
B.呼吸一次在氣囊和肺里各進(jìn)行一次氣體交換
C.呼吸一次在氣囊里進(jìn)行兩次氣體交換
D.吸氣時(shí)在氣囊里進(jìn)行氣體交換，呼氣時(shí)在肺里進(jìn)行氣體交換

【答案】A
【解析】家鴿飛行時(shí)，當(dāng)兩翼舉起氣囊擴(kuò)張，外界的氣體進(jìn)入肺和氣囊，在肺內(nèi)進(jìn)行一次氣體交換，當(dāng)兩翼下垂時(shí)，氣囊收縮，氣囊里的氣體進(jìn)入肺完成第二次氣體交換后排出體外，所以家鴿每呼吸一次，氣體兩次經(jīng)過肺，進(jìn)行兩次氣體交換，這種呼吸方式為雙重呼吸，進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所在肺，氣囊只是暫存氣體的作用。可見A符合題意。

所以答案是：A


【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件，利用鳥的主要特征的相關(guān)知識(shí)可以得到問題的答案，需要掌握鳥類有喙無齒，被覆羽毛，前肢變?yōu)橐恚侵锌�，�?nèi)充空氣，心臟分四腔，用肺呼吸，氣囊輔助呼吸，體溫恒定，生殖為卵生．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了驗(yàn)證該知識(shí)，小楊同學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了下面實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)分析回答問題。
①兩個(gè)盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆，編號(hào)為甲、乙。
②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組，將有芽眼馬鈴薯塊莖種在甲花盆內(nèi)，將沒有芽眼馬鈴薯塊莖種在乙花盆內(nèi)。將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后觀察。
（1）馬鈴薯的這種不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式稱為。
（2）小楊同學(xué)作出的假設(shè)是。
（3）你認(rèn)為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的目的是。
（4）小楊設(shè)置甲、乙兩花盆的目的是。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的景象已經(jīng)越來越少。下列各項(xiàng)中，不屬于造成蛙類數(shù)量減少的主要原因是（ ）
A.棲息地和繁殖環(huán)境遭到破壞
B.環(huán)境污染日趨嚴(yán)重
C.青蛙之間爭(zhēng)奪食物加劇
D.人類的大量捕殺

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】組織的形成是（　�。�
A.細(xì)胞分裂的結(jié)果
B.細(xì)胞生長的結(jié)果
C.細(xì)胞分化的結(jié)果
D.A,B,C都對(duì)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】填空：

（1）一棵樹和一頭牛的基本組成單位都是______________。

（2）組織就是由許多__________相似_______，__________相同的細(xì)胞，聯(lián)合在一起而形成的。不同的____________按照一定的次序聯(lián)合起來，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)叫器官。

（3）人體的四種基本組織是：上皮組織、___________、________和___________。

（4）植物的六種器官：________、________、________、________、_______和種子，它們從結(jié)構(gòu)上連成一個(gè)統(tǒng)一的整體。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小麥倒伏以后會(huì)造成減產(chǎn)。施用下列哪種肥料對(duì)預(yù)防小麥倒伏有一定作用

A.氮 B. 磷 C. 鉀 D. 鋅

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生長在沙漠干旱地區(qū)的植物，根系比較發(fā)達(dá)。這種特點(diǎn)說明

A. 生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng) B. 生物能生長和繁殖

C. 生物的生活需要一定的環(huán)境 D. 生物能適應(yīng)一定的環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】試分析一棵桃樹和一頭牛在身體結(jié)構(gòu)層次上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)相同點(diǎn)_____________________不同點(diǎn)__________________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】18世紀(jì)最流行的看法是：花粉只對(duì)種子的形成起刺激作用．凱爾路特用兩種煙草做雜交，產(chǎn)生了種子．他設(shè)想：如果在下一代中能夠發(fā)現(xiàn)雄性的一些特征，便可以推斷出花粉并不只是刺激種子的發(fā)育．實(shí)際上，凱爾路特所獲得的雜交種子發(fā)育成的植株具有雙親的特征．直到18世紀(jì)末，人們才認(rèn)識(shí)到：有些植物有雌雄之分，雌蕊中的卵細(xì)胞和雄蕊花粉中的精子經(jīng)過某些過程產(chǎn)生下一代．
（1）凱爾路特通過實(shí)驗(yàn)證明了什么？
（2）資料中所述的“某些過程”是指什么過程？

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同步練習(xí)冊(cè)答案