7．人體任何一個(gè)動(dòng)作的完成，必須參加的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．骨骼肌和關(guān)節(jié)B．骨和關(guān)節(jié)
C．骨骼肌、骨、關(guān)節(jié)、神經(jīng)D．骨和骨骼肌

分析 人體的任何一個(gè)動(dòng)作，都是在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，由于骨骼肌收縮，并且牽引了所附著的骨，繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)而完成的．

解答 解：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)都是由骨、骨連結(jié)、骨骼肌三部分組成．骨骼肌有受刺激而收縮的特性，當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來(lái)的刺激收縮時(shí)，就會(huì)牽動(dòng)著它所附著的骨，繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)，于是軀體就產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)．在運(yùn)動(dòng)中，神經(jīng)系統(tǒng)起調(diào)節(jié)作用，骨起杠桿的作用，骨骼肌起動(dòng)力作用，關(guān)節(jié)起支點(diǎn)作用．因此人體任何一個(gè)動(dòng)作的完成，必須參加的結(jié)構(gòu)是骨骼肌、骨、關(guān)節(jié)、神經(jīng)．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 人體完成一個(gè)運(yùn)動(dòng)都要有神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，有骨、骨骼肌、關(guān)節(jié)的共同參與，多組肌肉的協(xié)調(diào)作用，才能完成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是兩種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲圖所示的個(gè)體發(fā)育過(guò)程屬于不完全變態(tài)，乙圖所示的個(gè)體發(fā)育過(guò)程屬于完全變態(tài)．
（2）C和D的名稱(chēng)是幼蟲(chóng)，在C→D的過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象，原因是外骨骼不隨身體的長(zhǎng)大而生長(zhǎng)．
（3）“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干．”這兩句古詩(shī)中描述的是乙圖這類(lèi)昆蟲(chóng)的一段生命歷程．這類(lèi)生物一生要經(jīng)歷受精卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期．d表示的發(fā)育時(shí)期叫成蟲(chóng)．養(yǎng)蠶是為了獲取蠶絲，要使蠶絲產(chǎn)量高，應(yīng)設(shè)法延長(zhǎng)蠶發(fā)育的幼蟲(chóng)期．
（4）圖甲所示的昆蟲(chóng)是一種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，在整個(gè)發(fā)育過(guò)程中，對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是成蟲(chóng)期．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體和突起兩部分．
（2）神經(jīng)纖維是由[①]樹(shù)突和[③]軸突以及外面套著的髓鞘共同組成的，圖中④是神經(jīng)末梢．
（3）與其他動(dòng)物細(xì)胞相比，神經(jīng)元在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是細(xì)胞體生有許多突起，而其他細(xì)胞無(wú)突起這一結(jié)構(gòu)．
（4）在腦和脊髓的灰質(zhì)里面，功能相同的神經(jīng)元細(xì)胞體匯集在一起，調(diào)節(jié)人體某項(xiàng)生理功能的部位，叫作B（從下列選項(xiàng)中選擇）
A．中樞神經(jīng)   B．神經(jīng)中樞  C．神經(jīng)節(jié)  D．神經(jīng)纖維．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列屬于生物基本特征的是（　�。�
A．都生活在水中B．都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)C．都能運(yùn)動(dòng)D．都能呼吸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）屬于植物細(xì)胞的是圖甲，屬于動(dòng)物細(xì)胞的是圖乙．
（2）圖中A是細(xì)胞最外面一層透明的薄壁，叫做細(xì)胞壁，起保護(hù)和支持細(xì)胞的作用，B是緊貼在A內(nèi)的一層非常薄的膜，叫做細(xì)胞膜．
（3）圖中D是B以?xún)?nèi)，C以外的結(jié)構(gòu)，叫做細(xì)胞質(zhì)．
（4）圖中E叫做葉綠體，它是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所．
（5）圖中甲、乙細(xì)胞共同的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．研究動(dòng)物行為的主要方法是（　�。�
A．觀察法B．建立資料庫(kù)C．觀察法和實(shí)驗(yàn)法D．對(duì)照法和實(shí)驗(yàn)法

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．為了測(cè)試一批小麥的發(fā)芽率，隨機(jī)挑選了1000粒種子，其中有100粒未萌發(fā)．請(qǐng)問(wèn)這批種子的發(fā)芽率是（　　）
A．10%B．80%C．90%D．100%

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列屬于生命現(xiàn)象的是（　�。�
A．日出日落B．花開(kāi)花謝C．潮起潮落D．風(fēng)起云涌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．采集菜粉蝶的蟲(chóng)卵，進(jìn)行室內(nèi)培養(yǎng)，觀察蟲(chóng)卵孵化成菜青蟲(chóng)后取食植物葉片的類(lèi)型，進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，探究菜青蟲(chóng)取食植物葉片時(shí)，取食十字花科植物葉片的行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為．此探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)分為以下步驟：
（1）提出問(wèn)題．針對(duì)這一實(shí)驗(yàn)，你提出的問(wèn)題是：菜青蟲(chóng)取食十字花科植物葉片的行為是一種先天性行為嗎？
（2）作出假設(shè)．你作出的假設(shè)是：菜青蟲(chóng)取食十字花科植物葉片的行為是一種先天性行為．
（3）制定計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃．
①在十字花科植物（如白菜、油菜、蘿卜、卷心菜、薺菜等）葉片上找有菜粉蝶蟲(chóng)卵的葉片，帶回實(shí)驗(yàn)室．
②如圖所示，將帶有蟲(chóng)卵的葉片分別放入不同的燒杯中，每個(gè)燒杯中再分別放入不同種的植物葉片，將燒杯放置在溫暖的地方
③以上實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，要將蟲(chóng)卵隔離飼養(yǎng)的目的是排除菜青蟲(chóng)取食十字花科植物葉片的行為，是從生活過(guò)程中相互學(xué)習(xí)得來(lái)的．實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了許多個(gè)燒杯（A、B、C、D），除葉片不同外，其他條件都相同，這是為了進(jìn)行對(duì)照．
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答以下問(wèn)題．
①用長(zhǎng)大的菜青蟲(chóng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)行不行？為什么？不行，不能排除學(xué)習(xí)行為
②用一只菜青蟲(chóng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)行不行？為什么？不行，不能排除偶然性
③本實(shí)驗(yàn)的變量是葉片的種類(lèi)．
（5）分析結(jié)果：菜青蟲(chóng)取食十字花科植物葉片是先天性行為．

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