分析 在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中,往往只選擇一個(gè)變量.為研究變量對研究對象的影響,需要設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn),這樣可以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的說服力.在對照實(shí)驗(yàn)中,除了已選擇的實(shí)驗(yàn)變量不同外,其他條件應(yīng)完全相同.在探究實(shí)驗(yàn)中的變量就是要探究的問題中的條件.
解答 解:(1)根據(jù)題干中的內(nèi)容:“觀察蟲卵孵化成菜青蟲后取食植物葉片的類型,進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),探究菜青蟲取食植物葉片時(shí),取食十字花科植物葉片的行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為”可知,本實(shí)驗(yàn)要探究的問題應(yīng)該是:菜青蟲取食十字花科植物葉片的行為是一種先天性行為嗎?
(2)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),菜青蟲取食十字花科植物葉片的行為是它們生來就有的行為,因此做出的假設(shè)是:菜青蟲取食十字花科植物葉片的行為是一種先天性行為.
(3)③從卵開始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)的好處是:從卵開始進(jìn)行隔離飼養(yǎng),才可以排除菜青蟲取食十字花科植物葉片的行為是在生活過程中學(xué)習(xí)得來的.
對照實(shí)驗(yàn)指在研究一種條件對研究對象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).其中這一種不同的條件就是單一實(shí)驗(yàn)變量.因此,此實(shí)驗(yàn)中的變量是葉片,其他條件都相同.
(4)①實(shí)驗(yàn)取蟲卵培養(yǎng)好;因?yàn)閺穆验_始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)的好處是:從卵開始進(jìn)行隔離飼養(yǎng),才可能說明觀察或檢驗(yàn)菜青蟲的某些行為究竟是本能,還是后天學(xué)習(xí)獲得的行為,使探究具有可信度.
②僅靠取一條菜青蟲統(tǒng)計(jì)一次數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)誤差較大,具有偶然性,只用1條菜青蟲做實(shí)驗(yàn)不行.
③本實(shí)驗(yàn)的變量是不同科的植物葉片.
(5)分析現(xiàn)象,得出結(jié)果:除D外,ABC中只有十字花科葉片被吃掉,說明菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為.
故答案為:(1)菜青蟲取食十字花科植物葉片是先天性行為嗎?
(2)菜青蟲取食十字花科植物葉片是先天性行為.
(3)菜青蟲取食十字花科植物,群體生活,相同,對照
(4)①不行,不能排除學(xué)習(xí)行為
②不行,不能排除偶然性
③葉片的種類
(5)菜青蟲取食十字花科植物葉片是先天性行為.
點(diǎn)評 解答此題的關(guān)鍵是明確:要避免其他因素對探究的干擾,使探究具有可信度.設(shè)置對照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 骨骼肌和關(guān)節(jié) | B. | 骨和關(guān)節(jié) | ||
C. | 骨骼肌、骨、關(guān)節(jié)、神經(jīng) | D. | 骨和骨骼肌 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
花盆 | 陽光 | 溫度 | 水 | 種子個(gè)數(shù) |
A | 向陽 | 20℃ | 充足 | 20 |
B | 暗室 | 充足 | 20 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛔蟲依靠剛毛輔助運(yùn)動(dòng) | B. | 魚運(yùn)動(dòng)的主要方式是游泳 | ||
C. | 蝗蟲在發(fā)育過程中具有蛻皮現(xiàn)象 | D. | 兔子是恒溫動(dòng)物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 骨膜、骨質(zhì)、骨髓 | B. | 骨膜、骨密質(zhì)、骨骼 | ||
C. | 骨質(zhì)、骨膜、骨松質(zhì)量 | D. | 骨質(zhì)、骨髓、骨髓腔 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一條染色體上有許多個(gè)基因 | |
B. | 基因是DNA分子上的任意片段 | |
C. | 生物的性狀是由基因控制的 | |
D. | 體細(xì)胞中,成對的基因位于成對染色體的同一對應(yīng)位置上 |
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