【題目】某中學對一塊農(nóng)田觀察后,畫了一副農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)圖,請你分析,下列哪項是正確的

A. 若此生態(tài)系統(tǒng)受到汞污染,一段時間后體內(nèi)汞最多的是昆蟲

B. 此生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是生產(chǎn)者、消費者和分解者

C. 這個食物網(wǎng)中有6條食物鏈

D. 如果農(nóng)作物突然大量減少,則短時間內(nèi)昆蟲和鼠會減少

【答案】D

【解析】

1)生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成。生物部分包括生產(chǎn)者--植物、消費者--動物、分解者--細菌和真菌;非生物部分包括陽光、空氣和水等。非生物部分為生物的生命活動提供物質(zhì)和能量。
2)食物鏈是指生產(chǎn)者和消費者之間存在吃與被吃的關系,起點是生產(chǎn)者,終點是消費者,中間用箭頭來表示,而箭頭的方向指向吃的一方。

在生態(tài)系統(tǒng)中一些有害物質(zhì)(如重金屬、化學農(nóng)藥等),通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累的過程。因為這些有害物質(zhì)化學性質(zhì)穩(wěn)定,在生物體內(nèi)是難以分解、無法排出的,所以隨著營養(yǎng)級的升高而不斷積累,危害最大的是這一食物鏈(網(wǎng))的最高級消費者。在該食物網(wǎng)中,蛇所處的營養(yǎng)級高且包含的食物鏈最多,所以,體內(nèi)積累汞最多的生物是蛇,A錯誤;生態(tài)系統(tǒng)是由生物部分和非生物部分組成的,生物部分包括生產(chǎn)者、消費者、和分解者,生產(chǎn)者是指綠色植物、消費者是指所有的動物、分解者是指腐生細菌和真菌,B錯誤;食物鏈是生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)著與消費者之間由于吃與被吃的關系而形成的一種聯(lián)系。圖中共有5條食物鏈分別是:農(nóng)作物→昆蟲→鳥;農(nóng)作物→昆蟲→蜘蛛→鳥;農(nóng)作物→昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇;農(nóng)作物→昆蟲→青蛙→蛇;農(nóng)作物→鼠→蛇,C錯誤;昆蟲和鼠都以農(nóng)作物為食,如果農(nóng)作物突然大量減少,則短時間內(nèi)昆蟲和鼠會因食物缺乏而減少,D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】?谑心承孜黄吣昙壨瑢W對生物學知識情有獨鐘,經(jīng)常做一些有關生物學的小實驗,這次他們準備探究某些條件與大豆種子萌發(fā)的關系。

(一)實驗步驟:

(1)取三個無色透明的玻璃杯,分別標記A、B、C,并且在瓶底各鋪兩張餐巾紙,各加適量水。

(2)取30粒黃豆種子隨機分別放入A、B. C杯底的餐巾紙上。

(3) A杯不作處理,B杯用黑布全部罩住,C杯內(nèi)抽干氣體并密封。然后把A、B、C均置于24度—27度環(huán)境中。(如圖)

(二)實驗現(xiàn)象

幾天后,A. B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā),C杯內(nèi)種子無萌發(fā)現(xiàn)象。

(三)回答問題:

(1)要證明空氣對種子萌發(fā)有無影響,你認為應選用___兩組作為對照實驗。

(2)要證明光照對大豆種子萌發(fā)有無影響,你認為應選用___兩組作為對照實驗。該實驗的結論是_____。該實驗的變量是________。

(3)老師認為這兒位同學在實驗步驟2中的描述欠嚴密,處理欠妥當請你指出其中的兩處不足: ___ 、__________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的組成包括( 。

A. 生產(chǎn)者和消費者 B. 生產(chǎn)者、消費者和分解者

C. 生物部分和非生物部分 D. 陽光、空氣、水和土壤

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】群螞蟻群聚生活, 個體之間有明確分工, 同時又通力合作, 它們之間的關系是( )

A. 種內(nèi)捕食關系 B. 種內(nèi)互助關系

C. 種內(nèi)斗爭關系 D. 種間共生關系

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】原始生命形成的場所是( )
A.海洋
B.原始森林
C.原始陸地
D.原始海洋

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列各圖分別代表人體的不同結構層次,按照結構層次由大到小排序,正確的是

A. ⑤③①②④ B. ①②③④⑤ C. ④②①③⑤ D. ②⑤①③④

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示玉米種子和菜豆種子的結構示意圖,有關敘述正確的是

A. 圖二是玉米種子的剖面圖,該剖面是刀片沿著圖一所指示的B線剖開的

B. 在種子萌發(fā)過程中,結構2和9提供營養(yǎng)物質(zhì)

C. 在種子萌發(fā)過程種,結構4和6發(fā)育成連接根和莖的部位

D. 我們食用的豆油主要來自結構8

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】傳染病能夠在人群中流行,需要同時具備三個環(huán)節(jié):傳染源, , 易感人群.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】入冬以來,我國各地頻現(xiàn)霧霾天氣,為探究霧霾造成的昏暗天氣對植物光合作用是否有影響,小琳作出“昏暗天氣對植物的光合作用無影響”的假設,并做了如下實驗:

①在大燒杯中裝入清水,向內(nèi)連續(xù)吹氣3分鐘,再分裝等體積清水至3個玻璃瓶中;

②用打孔器在菠菜葉上打出直徑1cm的圓形葉片30片,各取10片浸沒在3個玻璃瓶的清水中,并密封;

③將玻璃瓶分別放入裝有臺燈的甲、乙、丙3個密閉玻璃罩中。

④甲裝置不放衛(wèi)生香,乙裝置內(nèi)點燃1枝衛(wèi)生香,丙裝置內(nèi)點燃2枝衛(wèi)生香,如圖所示。

⑤打開臺燈30分鐘后,觀察到甲、乙、丙裝置內(nèi)圓形葉浮起的數(shù)量依次為10片、4片和2片。

(1)步驟①,小琳往清水中吹氣是為了讓清水富含_______________(氣體)。

(2)步驟④,用點燃的衛(wèi)生香在這密閉環(huán)境中造成煙霧,是為了模擬霧霾天氣,設置甲裝置的目的是進行_________。

(3)步驟⑤,圓形葉進行光合作用,產(chǎn)生_____________(氣體),使葉片浮起。根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析,裝置____________(填“甲”或“乙”或“丙”)的光合作用強度最大,此實驗證明昏暗天氣對植物的光合作用___________(填“有”或“無”)影響。

(4)霧霾污染物主要是二氧化硫、氮氧化物、可吸入顆粒物,它對植物光合作用的影響是多方面的,如果顆粒物堵塞葉片表面的氣孔,就會阻礙氣體進出葉片。為監(jiān)測霧霾污染程度,最好采用__________植物作為指示植物。

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