【題目】2009年“哥本哈根氣候變化大會”全球矚目，“低碳生活’成為人類共同的選擇，根據(jù)如圖所示碳循環(huán)的部分過程分析，下列敘述不正確的是（　�。�

A.參與①過程的生物包括生產(chǎn)者、消費者、分解者
B.②過程增強后①過程隨之增強，故不能通過②減少大氣中的CO2
C.碳在無機環(huán)境和各種生物之間以二氧化碳的形式循環(huán)
D.人類減少對③的依賴是當前緩解溫室效應(yīng)的重要措施

【答案】B
【解析】解：A、圖①是生物向大氣中釋放二氧化碳，包括生產(chǎn)者及消費者通過呼吸作用，分解有機物，產(chǎn)生二氧化碳，A正確；

B、②過程是生物吸收大氣中的二氧化碳，這是植物的光合作用，吸收二氧化碳，釋放氧氣，維持生物圈中的碳﹣氧平衡，B錯誤；

C、植物體通過光合作用吸收二氧化碳，生物體通過呼吸作用釋放二氧化碳，所以碳在無機環(huán)境和各種生物之間以二氧化碳的形式循環(huán)，C正確；

D、煤炭、石油等化石燃料的使用，產(chǎn)生了大量的二氧化碳，導(dǎo)致全球溫室效應(yīng)，所以減少對③的依賴是當前緩解溫室效應(yīng)的重要措施，D正確．

故選：B．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】目前，關(guān)于人類的起源，仍存在著一些分歧，你認為下列有關(guān)人類起源的觀點中，最科學(xué)的是（ ）

A. 人是由類人猿逐漸演變來的 B. 人是由森林古猿進化來的

C. 人是由“上帝”創(chuàng)造出來的 D. 人是從其它星球遷移來的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察鳥的圖形，總結(jié)鳥適合飛行的特點：

（1）觀察圖中①所示，鳥的身體呈型，可減少空氣的阻力．
（2）觀察圖中②所示，鳥的前肢變成 ， 上面生有幾排大型的正羽，可搏擊空氣．
（3）鳥的骨輕、薄、堅固，有些骨中空，可減輕 ， 胸骨上高聳突起的骨叫做④ ． 附著在胸骨上的肌肉③是全身最發(fā)達的肌肉，叫 ， 產(chǎn)生飛行的動力．
（4）鳥飛行時，有輔助呼吸，可以為飛行時提供更多的氧氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示一種從發(fā)霉的橘子上觀察到的生物，請據(jù)圖回答：

（1）該生物的名稱是 ．
（2）圖中A是 ， B是 ．
（3）該生物與細菌在細胞結(jié)構(gòu)上的明顯不同是它有 ．
（4）從該生物體內(nèi)可提取出用于殺菌的物質(zhì) ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)細胞結(jié)構(gòu)示意圖回答下列問題：

（1）此圖是細胞示意圖，細胞最外層起保護作用和支持作用的是[A] ， [B]能夠控制物質(zhì)進出細胞．
（2）呼吸作用的主要場所是 ， 它和[C]都是細胞中的能量轉(zhuǎn)換器．[D]是細胞的控制中心，控制著生物的發(fā)育和遺傳．
（3）西瓜甘甜可口，主要是因為[E]內(nèi)的細胞液中含有大量糖分．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮臨時裝片的四個步驟，正確的操作順序應(yīng)是（　�。�
A.①②③④
B.④①②③
C.④①③②
D.①④③②
E.④①③②

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于光合作用意義的是（　�。�
①為動物和人提供了食物來源 ②促進水分在植物體內(nèi)的運輸
③生物生命活動的能量來源 ④維持大氣中氧氣和二氧化碳的平衡．
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境通過不斷的物質(zhì)循環(huán)和能量流動，相互作用、相互依存而形成的統(tǒng)一整體，叫做____________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的全過程，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）碳在無機環(huán)境與各種生物之間以的形式進行循環(huán)。
（2）圖中的①是指（填生理過程），完成過程①的生物是。
（3）圖中缺少的一個箭頭是從到。
（4）近些年全球氣候呈現(xiàn)變暖的趨勢，這與圖中（填序號）過程加強有關(guān)。
（5）低碳生活意味著低成本、低消耗的生活方式，是值得提倡的。從低碳生活的角度看，我們應(yīng)該多吃 食物。
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁

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同步練習(xí)冊答案