對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的認(rèn)識(shí)正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一定與假設(shè)一致，但實(shí)驗(yàn)結(jié)論一定支持假設(shè)
B．實(shí)驗(yàn)結(jié)果一定與假設(shè)一致，實(shí)驗(yàn)結(jié)論一定支持假設(shè)
C．有時(shí)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有結(jié)果
D．實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一定與假設(shè)一致，實(shí)驗(yàn)結(jié)論也不一定支持假設(shè)
評(píng)價(jià)探究方案主要從以下幾個(gè)方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步驟是否合理，是否有前后顛倒現(xiàn)象，變量設(shè)計(jì)是否做到只有一個(gè)變量．
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是不能隨便篡改的，尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，這是做實(shí)驗(yàn)的基本要求．實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾，可能是假設(shè)不正確，那么就需要進(jìn)一步查找資料，重新作出假設(shè)，也可能是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的某一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，那么就需要重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．綜上所述，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一定與假設(shè)一致，實(shí)驗(yàn)結(jié)論也不一定支持假設(shè)．故D正確．
故選：D．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年中考生物熱點(diǎn)復(fù)習(xí)專題攻略 專題三 材料分析題（解析版） 題型：綜合題

世界衛(wèi)生組織總干事陳馮富珍認(rèn)為，自甲型H1N1流感在全球蔓延以來(lái)，中國(guó)政府反應(yīng)迅速，領(lǐng)導(dǎo)得力，措施得當(dāng)，防控有效。以下是北京、濟(jì)南、廣州三地對(duì)輸入型患者采取的幾項(xiàng)措施：

①把患者及時(shí)送入隔離病房，并用達(dá)菲等抗病毒藥物進(jìn)行有效治療。

②讓曾與患者在同一車廂、同一航班飛機(jī)的乘客及其他親密接觸者，在最短的時(shí)間內(nèi)到指定地點(diǎn)接受醫(yī)學(xué)觀察。

③患者房間配置消毒機(jī)，24小時(shí)霧化消毒。

④除有關(guān)醫(yī)護(hù)人員外，其他人一律不準(zhǔn)與患者直接接觸(個(gè)別人員只可用可視電話交流和問(wèn)候)。

⑤對(duì)患者和密切接觸者高規(guī)格食宿、醫(yī)療、觀察實(shí)行免費(fèi)。

(1)以上幾項(xiàng)措施你認(rèn)為主要應(yīng)屬于保護(hù)易感人群的人是________(填序號(hào))，屬于切斷傳播途徑的是________(填序號(hào))，屬于控制傳染源的是________(填序號(hào))。

(2)濟(jì)南市傳染病醫(yī)院院長(zhǎng)陳士俊在歡送患者出院時(shí)說(shuō)：①甲型H1N1流感可防、可控、可治；②康復(fù)后一般不會(huì)再次感染此病。你認(rèn)為其中②說(shuō)法的科學(xué)依據(jù)是________________________。假如某甲型H1N1流感患者康復(fù)后，不慎與“手足口病”患者親密接觸，有無(wú)患“手足口病”的可能？寫出你的判斷和理由________________________________。

 

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科目：初中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年中考生物教材知識(shí)鞏固復(fù)習(xí) 第四單元 生物圈中的人（解析版） 題型：選擇題

青春期是人體生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，其原因是這時(shí)期(　　)

A．可以使人腦的發(fā)育完善

B．使人體各部分協(xié)調(diào)發(fā)展

C．為一生的健康打下良好的基礎(chǔ)

D．是思維判斷能力最強(qiáng)的階段

 

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：填空題

在“探究光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)中，給鼠婦提供______和______兩種環(huán)境條件，除此之外，溫度、濕度等其他條件都相同．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：填空題

在同一時(shí)間測(cè)量裸地、草坪、灌木叢的空氣濕度，測(cè)得的數(shù)據(jù)完全不同，這說(shuō)明______．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

“腐肉生蛆”是自然發(fā)生說(shuō)（自生論）的觀點(diǎn)，你認(rèn)為腐肉真的能生蛆嗎？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明蛆是自生的，還是蒼蠅的卵孵化的．
（1）提出問(wèn)題：______？
（2）作出假設(shè)：______．
（3）材料用具：兩塊大小相同的豬肉、紗布、兩只廣口瓶、
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：______．
（4）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：______．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：______．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

上海農(nóng)科院科學(xué)家培育出的水稻新品種“優(yōu)糖米”，口感與普通大米無(wú)異，但其中的淀粉難以在消化道內(nèi)分解為葡萄糖，餐后不僅血糖穩(wěn)定，還能增加食用者的飽腹感，為糖尿病患者帶來(lái)了福音．根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題．
（1）作為餐桌上的主食，大米的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要儲(chǔ)存于水稻種子的______（填結(jié)構(gòu)名稱）中；糖尿病患者的______（填激素名稱）往往分泌不足，導(dǎo)致血糖濃度超過(guò)正常水平．
（2）“優(yōu)糖米”能否維持血糖水平？請(qǐng)你嘗試完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
探究步驟：
①選取身體和生理狀況相近的患有糖尿病的大鼠20只，平均分為甲、乙兩組．
②甲組飼喂“優(yōu)糖米”，乙組飼喂______．
③一小時(shí)后，測(cè)量?jī)山M大鼠的血糖含量．若甲組和乙組大鼠的血糖含量相當(dāng)且較高，則說(shuō)明______；若甲組大鼠的血糖含量穩(wěn)定而乙組大鼠的血糖含量較高，則說(shuō)明______．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

某同學(xué)由溫度能影響酶的活性聯(lián)想到溫度能否影響甲狀腺激素的活性．為了探索這一問(wèn)題，他做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)．在實(shí)驗(yàn)步驟（1）、（2）、（3）中各有一處錯(cuò)誤或不妥之處，請(qǐng)改正并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論．實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）取三只相同的潔凈玻璃缸，編上號(hào)，分別裝上等量的蒸餾水、河水、自來(lái)水．
（2）取發(fā)育狀況不同的15只蝌蚪，分成三等份，分別放人1、2、3號(hào)玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的適宜外界條件下培養(yǎng)．
（3）每天同時(shí)向1、2、3號(hào)玻璃缸中分別投入普通飼料、甲狀腺制劑拌勻的飼料、用80℃溫水處理1小時(shí)的甲狀腺制劑拌勻的飼料．
（4）過(guò)幾天比較蝌蚪的發(fā)育狀況．
改正：
（1）______．
（2）______．
（3）______．
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

法國(guó)科學(xué)家巴斯德利用鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)證實(shí)了細(xì)菌不是自然發(fā)生的，是由原來(lái)細(xì)菌產(chǎn)生的．其試驗(yàn)過(guò)程如如：

根據(jù)巴斯德的實(shí)驗(yàn)，分析下列問(wèn)題：
（1）巴斯德的研究是為了解決什么問(wèn)題？他根據(jù)問(wèn)題和早期的研究，作出了什么樣的科學(xué)假設(shè)？
（2）在巴斯德制訂的計(jì)劃中，鵝頸瓶妙在何處？
（3）根據(jù)研究結(jié)果，巴斯德可以得出什么樣的結(jié)論？
（4）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組是______，對(duì)照組是______．

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