【題目】氣孔的功能是（ ）

A. 有機(jī)養(yǎng)料進(jìn)出的“窗口” B. 無機(jī)養(yǎng)料進(jìn)出的“窗口”

C. 葉片與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口” D. 水分進(jìn)入葉片的“窗口”

【答案】C

【解析】

試題氣孔是葉片表皮上由兩個保衛(wèi)細(xì)胞圍成的結(jié)構(gòu)。由于保衛(wèi)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)很特殊，它們的形態(tài)變化可以控制氣孔的張開和關(guān)閉，氣孔是葉片與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”或“門戶”。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在一個穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物生物數(shù)量將會（ ）

A. 逐漸減少 B. 相對穩(wěn)定 C. 穩(wěn)定不變 D. 逐漸增多

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】青少年正處于旺盛的生長發(fā)育期，需要食用( )以滿足人體骨骼、肌肉等的生長發(fā)育。

A. 水 B. 蛋白質(zhì) C. 葡萄糖 D. 無機(jī)鹽

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】組成水螅身體的細(xì)胞有（ ）

A. 一層 B. 兩層 C. 三層 D. 多層

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1表示某種綠色植物，A、B、C表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程；圖2是該植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖；圖3中序號表示該植物細(xì)胞的不同結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖分析并回答問題：

（1）圖1中進(jìn)行C過程所需要的水是通過圖2的結(jié)構(gòu)[___]____運(yùn)輸?shù)摹?/span>

（2）圖1中的氧氣、二氧化碳和水蒸氣是通過圖2的結(jié)構(gòu)[___]____進(jìn)出植物體的。

（3）圖1所示植物由根吸收的水分絕大部分用于圖1中過程[___]___。

（4）植物生長、細(xì)胞分裂等生命活動所需的能量主要來自圖1中過程[___]____。細(xì)胞分裂時，染色體復(fù)制發(fā)生在圖3的[___]___中。

（5）農(nóng)作物間作套種、合理密植是為了提高圖1中過程[___]____的效率。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蒸騰作用的意義是

A. 降低植 物體表面的溫度，促進(jìn)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸

B. 提高植物體表面的溫度，促進(jìn)水分和無機(jī)鹽的吸收

C. 提高植物體表面的溫度，加速有機(jī) 物的分解

D. 降低植物體表面的溫度，加速有機(jī)物的合成

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】水媳排出食物殘渣的方式是（ ）

A. 由肛門排出 B. 由胞肛排出 C. 由口排出 D. 由細(xì)胞膜排出

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用玉米幼苗作實驗材料,利用下圖實驗裝置進(jìn)行探究活動。裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一小燒杯。分析并回答問題。

（1）將裝置放在陽光下一段時間，可見鐘罩內(nèi)壁上有許多小水珠，這些小水珠是通過玉米葉片上的＿＿＿＿＿＿散失出來的。

（2）將裝置內(nèi)0點至24點之間二氧化碳濃度的連續(xù)變化情況，繪成曲線圖。分析0點到6點的曲線變化情況，可知該時間段內(nèi)植物主要進(jìn)行＿＿＿＿＿＿作用。

（3）若在裝置的小燒杯中加入澄清的石灰水，用來探究“玉米呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳”，應(yīng)將裝置放在＿＿＿＿＿＿（明亮、黑暗）的環(huán)境中。

（4）若用裝置探究“二氧化碳是光合作用的原料”，可往小燒杯內(nèi)加入30mL氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）。其對照實驗裝置中的小燒杯內(nèi)應(yīng)加入＿＿＿＿＿＿。

（5）將上述光合作用實驗后的玉米葉片摘下，放在盛有＿＿＿＿的小燒杯中隔水加熱，取出葉片漂洗后滴加碘液，只有對照裝置中的葉片變藍(lán)，說明光合作用還制造了淀粉。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于輸血原則的敘述，正確的是

A. 輸血時應(yīng)以輸入同型血為原則 B. O型血可以大量輸給其它血型的人

C. AB型血的人不可接受其他血型 D. B型血的人只能輸入B型血

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同步練習(xí)冊答案