分析 水中的藻類植物能夠增加水中氧氣的含量,但是晚上只進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣,反而使水中氧氣減少.
解答 解:綠色植物在白天既進(jìn)行呼吸作用,又進(jìn)行光合作用釋放氧氣,能夠增加所處環(huán)境的氧氣的含量.夜晚綠色植物就只進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣了.生長在的池塘中的較多的藻類白天通過光合作用能增加池塘中的氧氣,晚上只進(jìn)行呼吸作用消耗水中的氧氣,到了黎明時(shí)分就是池水中氧氣含量最少的時(shí)候,其中魚蝦為了能呼吸到足夠的氧氣只有浮頭或跳出水面從空氣中吸取氧氣了.在生長有較多藻類的池塘中,常�?吹紧~在黎明時(shí)浮頭甚至跳出水面的現(xiàn)象.“魚浮頭或跳出水面”是因?yàn)樗醒鯕獠蛔悖瑸榱藦目諝庵形⊙鯕猓?br />故選:B.
點(diǎn)評 將光合作用與呼吸作用比較著進(jìn)行記憶,能收到事半功倍的效果.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境影響生物 | B. | 生物影響環(huán)境 | C. | 生物適應(yīng)環(huán)境 | D. | 環(huán)境制約生物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對光時(shí)左眼注視目鏡 | |
B. | 觀察時(shí)可通過開大光圈來增加視野亮度 | |
C. | 調(diào)焦時(shí)先用粗準(zhǔn)焦螺旋,后用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 | |
D. | 物像不在視野中央,可轉(zhuǎn)動目鏡來移動物像 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 弗里施對蜜蜂色覺的研究 | B. | 法布爾對昆蟲的研究 | ||
C. | 廷伯根對銀歐幼雛求食行為的研究 | D. | 勞倫斯對小野雁學(xué)習(xí)行為的研究 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在人為改變條件下的研究 | B. | 在野外研究 | ||
C. | 在實(shí)地進(jìn)行研究 | D. | 在自然狀態(tài)下的研究 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙兩果實(shí)都得不到有機(jī)物不能繼續(xù)長大 | |
B. | 乙果實(shí)能得到有機(jī)物繼續(xù)長大 | |
C. | 枝條上部的葉片得不到水而萎蔫 | |
D. | 甲果實(shí)能得到有機(jī)物和水繼續(xù)長大 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題
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