【題目】Covid-19病毒是引起新冠肺炎的病原體。下列哪項(xiàng)表明該病毒屬于生物( )

A.由有機(jī)物組成B.具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)C.能在人體細(xì)胞內(nèi)繁殖D.能使人體發(fā)病

【答案】C

【解析】

生物的特征：（1）生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；（2）生物能進(jìn)行呼吸；（3）生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；（4）生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；（5）生物能生長(zhǎng)和繁殖；（6）除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；（7）生物有遺傳和變異的特性。

病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生活，只能寄生在活細(xì)胞里，靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，制造出新的病毒，能在人體細(xì)胞內(nèi)繁殖。所以病毒能在人體細(xì)胞內(nèi)繁殖，說(shuō)明表明該病毒屬于生物。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在自然界中，昆蟲(chóng)的家族非常龐大，已知種類(lèi)占整個(gè)動(dòng)物種數(shù)的 ，蝗蟲(chóng)就是其中的一種，如圖是蝗蟲(chóng)的外部形態(tài)圖（已剪掉一側(cè)的翅）請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）蝗蟲(chóng)具有昆蟲(chóng)的典型特征：身體分為[甲]頭、[乙]、[丙]腹三部分；頭部有1對(duì)[A]、個(gè)口器；胸部有[D、E、G]3對(duì)和[I、H]2對(duì) ．
（2）當(dāng)將蝗蟲(chóng)的胸、腹部浸沒(méi)在水中時(shí)，它將很快死亡．因?yàn)榛认x(chóng)所需要的氧氣不能通過(guò)[F]進(jìn)入體內(nèi)，體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳也不能排出，使蝗蟲(chóng)窒息而死．
（3）摸一摸蝗蟲(chóng)的體表，感覺(jué)有點(diǎn)堅(jiān)硬，這是外骨骼．下列有關(guān)外骨骼的敘述不正確的是 ．
A.外骨骼能隨蝗蟲(chóng)身體的生長(zhǎng)而長(zhǎng)大
B.外骨骼能防止體內(nèi)水分蒸發(fā)，支撐和保護(hù)體內(nèi)各種器官
C.蝗蟲(chóng)在生長(zhǎng)過(guò)程中需要更換外骨骼．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所占的數(shù)量關(guān)系如圖所示．假設(shè)這四種生物構(gòu)成一條食物鏈，在一段時(shí)間內(nèi)，如果甲的數(shù)量增加，則可能引起（ ）

A.乙和丙數(shù)量增加
B.丙和丁數(shù)量減少
C.乙、丙和丁數(shù)量減少
D.乙和丁數(shù)量增加

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家成功地把人的抗病毒干擾素基因連接到煙草細(xì)胞的DNA分子上，使煙草獲得了抗病毒能力，這個(gè)事實(shí)可以說(shuō)明

A.基因控制生物的性狀 B.生物的性狀都可以遺傳

C.人與植物的基因相同 D.基因有顯性和隱性之分

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物進(jìn)化的總趨勢(shì)是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由_______到_______，由_______生活到_________生活。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體胃腸道中棲息著數(shù)百萬(wàn)億的微生物菌群，它們形成的微生態(tài)與機(jī)體健康息息相關(guān)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）食物進(jìn)入胃里后，胃不停地蠕動(dòng)，胃壁上的胃腺同時(shí)分泌大量的 ， 其中含有消化酶，可以使食糜中的在胃中被初步分解。人感染幽門(mén)螺桿菌后，幽門(mén)螺桿菌主要“定居”在胃粘膜表面，引起慢性胃炎甚至胃潰瘍。

（2）為研究乳酸菌Z對(duì)幽門(mén)螺桿菌感染的影響，研究者將若干只實(shí)驗(yàn)小鼠均分為四組，按下表所示進(jìn)行處理，幾個(gè)月后檢測(cè)四組小鼠胃粘膜炎癥因子的量（炎癥反應(yīng)的一個(gè)檢測(cè)指標(biāo)），結(jié)果如圖所示。

組別
處理

1組

2組

3組

4組

灌胃乳酸菌Z

-

-

+

+

三周后灌胃幽門(mén)螺桿菌

-

+

+

-

注：“+”表示進(jìn)行，“-”表示未進(jìn)行。
①第（填組號(hào)）組結(jié)果對(duì)比說(shuō)明幽門(mén)螺桿菌會(huì)引起小鼠產(chǎn)生炎癥反應(yīng)。
② 綜合第3組與第（填組號(hào)）組結(jié)果，說(shuō)明乳酸菌Z不僅不會(huì)引起炎癥反應(yīng)，還能對(duì)幽門(mén)螺桿菌感染起到作用。
（3）研究者還發(fā)現(xiàn)，第3組小鼠胃內(nèi)微生物菌群多樣性也顯著高于第2組，推測(cè)可能是由于乳酸菌Z灌胃后，有利于維持胃內(nèi)各種菌群的微生態(tài) ， 降低了幽門(mén)螺桿菌感染的機(jī)會(huì)。
（4）有些人愛(ài)吃生冷食物，有些人常常暴飲暴食，這些也會(huì)引起胃腸道內(nèi)生存環(huán)境的改變，從而改變各種菌群的微生態(tài)，引發(fā)胃腸道疾病。愛(ài)護(hù)身體，就要從減少類(lèi)似的不良生活習(xí)慣做起。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木、草本植物．有許多鳥(niǎo)類(lèi)在此棲息，有的鳥(niǎo)吃草籽，有的鳥(niǎo)是雜食性鳥(niǎo)（既吃草籽又吃昆蟲(chóng)）．昆蟲(chóng)又吃植物的莖和葉．有些鼠類(lèi)以植物的莖、葉、果實(shí)為食物，然而鼠又是狐和鷹的食物，鷹也捕食鳥(niǎo)．
（1）讓他是某同學(xué)根據(jù)短文畫(huà)出的該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，圖中還有一條食物鏈未畫(huà)出完整，請(qǐng)你用“→”補(bǔ)充畫(huà)完整．

（2）圖中屬于生產(chǎn)者的是；屬于消費(fèi)者的是
（3）該食物網(wǎng)中有條食物鏈．
（4）寫(xiě)出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在觀察草履蟲(chóng)時(shí)，在載玻片的培養(yǎng)液中放幾絲棉花纖維，其作用是（　　 ）

A. 可幫助草履蟲(chóng)運(yùn)動(dòng) B. 限制草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)

C. 防止培養(yǎng)液從載玻片上流下來(lái) D. 可使草履蟲(chóng)附著在棉花纖維上

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小明同學(xué)在做“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，看到的菠菜葉片橫切面如圖甲所示；圖乙表示發(fā)生在菠菜體內(nèi)的某些生理過(guò)程，其中A、B、C表示三項(xiàng)生理活動(dòng)，E、F表示兩種物質(zhì)；圖丙為菠菜葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析作答（[]內(nèi)填代號(hào)，橫線上填名稱(chēng)）

（1）在低倍鏡下觀察到的葉片結(jié)構(gòu)如圖甲所示，圖中①和⑤屬于組織，屬于營(yíng)養(yǎng)組織的是（填標(biāo)號(hào)）和④，氣孔的張開(kāi)和閉合受控制．
（2）植物進(jìn)行細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量，來(lái)自于圖乙中過(guò)程[A]所釋放的能量，該過(guò)程進(jìn)行的主要場(chǎng)所是圖丙中的[7] ．
（3）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的間作套種、合理密植，是為了提高圖乙中過(guò)程[]的效率，該過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是圖丙中的[2] ， 該結(jié)構(gòu)主要分布在圖甲中的②和（填標(biāo)號(hào)）中．
（4）該植物體夜晚進(jìn)行的生理活動(dòng)是（用乙圖中字母表示）．

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