1．母親的生育不容易，父母把子女養(yǎng)育成人更不容易．當(dāng)我們還是胎兒時，我們所需的營養(yǎng)是通過什么從母體獲得的（　�。�
A．子宮B．羊水C．胎盤和臍帶D．卵黃

分析 胎盤是哺乳動物妊娠期間由胚胎的胚膜和母體子宮內(nèi)膜聯(lián)合長成的母子間交換物質(zhì)的過渡性器官．

解答 解：胎盤呈扁圓形，是胎兒和母體交換物質(zhì)的器官．胎盤靠近胎兒的一面附有臍帶，臍帶與胎兒相連．胎盤靠近母體的一面與母體的子宮內(nèi)膜相連．胎盤內(nèi)有許多絨毛，絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管，這些毛細(xì)血管與臍帶內(nèi)的血管相通，絨毛與絨毛之間則充滿了母體的血液，胎兒和母體通過胎盤上的絨毛進行物質(zhì)交換，而胎兒產(chǎn)生的廢物也是經(jīng)胎盤由母體排出體外的．因此“母親懷孕時，胎兒通過胎盤和臍帶從母體獲取營養(yǎng)”．
故選：C

點評 胚胎發(fā)育最初的營養(yǎng)物質(zhì)來自卵黃，著床后來自母體的血液．此時胎盤是物質(zhì)交換的場所．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下述有關(guān)種子的敘述，不正確的是（　�。�
A．胚是新植物的幼體B．胚根發(fā)育成根
C．子葉發(fā)育成葉D．種皮有保護胚的作用

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間，生物不同個體之間存在著能量流動、物質(zhì)循環(huán)及信息傳遞，三者的相互協(xié)調(diào)，是生態(tài)系統(tǒng)正常運轉(zhuǎn)的動因，是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能，如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖，圖中A表示化學(xué)物質(zhì)，B、C、D、E表示生態(tài)系統(tǒng)中的不同生物，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖中A、D依次表示的是二氧化碳、次級消費者，E表示的是分解者．
（2）在物質(zhì)循環(huán)過程中，過程①⑤⑥⑦⑧表示生物群落與無機環(huán)境間的物質(zhì)交換是以無機碳（填“無機碳”或“有機碳”）的形式進行．該過程的意義是維持生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定．
（3）生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點是單向流動、逐級遞減，若該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的效率是20%，D生物增加5kg體重，需要B生物125kg．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是我國淡水魚類（四大家魚）在水層的分布圖．鰱魚又叫白鰱，在水域的上層活動，吃綠藻等浮游植物；鳙魚的頭部較大，俗稱“胖頭魚”，又叫花鰱，棲息在水域的中上層，吃原生動物、水蚤等浮游動物；草魚生活在水域的中下層，以水草為食；青魚棲息在水域的底層，吃螺螄、蜆和蚌等軟體動物．這4種魚混合飼養(yǎng)能提高餌料的利用率，增加魚的產(chǎn)量．請回答下列問題：
（1）魚類與哺乳類同屬于脊椎動物．
（2）魚在淡水生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費者．
（3）四大家魚的食性不同，混合飼養(yǎng)能提高餌料的利用率，增加魚的產(chǎn)量，主要是因為大大提高了生態(tài)系統(tǒng)中能量的利用率．
（4）請寫出圖中的一條食物鏈：水草→草魚．
（5）為了使我國的漁類資源能夠可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)提倡漁民由捕撈業(yè)向養(yǎng)殖業(yè)轉(zhuǎn)變．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．圖示光學(xué)顯微鏡的一組鏡頭，哪種鏡頭的組合，視野中所能看到的細(xì)胞數(shù)目最多（　�。�
A．①③B．②③C．②④D．①④

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

6．輸血時我們應(yīng)以輸同型血為原則，在缺少同型血的情況下可以輸少量AB型血．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖為反射弧示意圖，請你結(jié)合所學(xué)知識，回答：
（1）當(dāng)你看到題目作答時，你的大腦的皮層中有感覺、語言中樞和運動中樞參與．
（2）若圖中的②斷裂，則有感覺無反應(yīng)．
（3）當(dāng)參加考試時，有時會因緊張而心跳加快、血壓升高，這說明人體的生命活動主要受到神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．下列圖示是某同學(xué)在復(fù)習(xí)綠色植物的一生時，繪制和設(shè)計的實驗探究圖示，請據(jù)圖回答：

（1）與菜豆種子結(jié)構(gòu)比較．玉米種子在結(jié)構(gòu)上的不同是子葉一片、有胚乳
（2）菜豆種子在萌發(fā)過程中所需的營養(yǎng)物質(zhì)來自[4]子葉，發(fā)育成植株I的結(jié)構(gòu)是[3]胚芽．
（3）從組成菜豆幼苗的根的形態(tài)特征分析，菜豆的根尖中吸收水和無機鹽的部位是A．使幼根不斷長長的結(jié)構(gòu)是菜豆根尖的B、C部位（用圖中字母表示）．
（4）將菜豆幼苗放置在密閉的黑色塑料袋內(nèi)（如圖所示），經(jīng)過一段時間后，擠壓塑料袋，將冒出的氣體通入澄清的石灰水中，觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁．這是因為呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳．打開塑料袋，發(fā)現(xiàn)內(nèi)壁附著許多水珠，這些水珠主要是經(jīng)葉片的[④]氣孔散發(fā)出來的水蒸氣形成的．
（5）若要換用高倍鏡觀察時，需轉(zhuǎn)動[②]轉(zhuǎn)換器，此時發(fā)現(xiàn)物像不清楚則需調(diào)節(jié)顯微鏡的[⑤]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直至物像清晰為止．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

11．五一勞動節(jié)期間，很多人到瀏陽大圍山觀賞漫山遍野的杜鵑花，徜徉在花的海洋．人們在欣賞杜鵑花時發(fā)現(xiàn)，大圍山的杜鵑花比長沙市的杜鵑花的開花時間要晚半個月．為探明原因，某生物興趣小組的同學(xué)想探究溫度會不會使杜鵑花的花期推遲．該興趣小組將兩盆大小、長勢相同的杜鵑花分別放在兩個其他環(huán)境條件一樣的適宜環(huán)境中，將A盆溫度設(shè)置在25度，將B盆溫度設(shè)置在15度，對其進行培養(yǎng)，觀察兩盆杜鵑花的開花情況．請回答下列問題．
（1）該小組可以作出的假設(shè)是溫度會使杜鵑花的花期推遲．．
（2）本實驗的變量是溫度．
（3）實驗步驟中，兩盆大小、長勢相同的杜鵑花，分別放在兩個其他環(huán)境條件一樣的適宜環(huán)境中，這種“一樣的適宜環(huán)境”除水、肥料、二氧化碳充足外，還應(yīng)使光照充足，有利于光合作用．
（4）請指出本實驗的一個不足之處：每組只用一盆花，數(shù)量太少，具有偶然性．
（5）本實驗可根據(jù)每組實驗中花的開放時間來判斷溫度對杜鵑花的開花有無影響．

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同步練習(xí)冊答案