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（2005?宜昌）下列具有細胞結構的是（　　）
分析：生物可以根據構成的細胞數目分為單細胞生物和多細胞生物．單細胞生物只由單個細胞組成，全部生命活動在一個細胞內完成，一般生活在水中；除病毒外，生物體都是由細胞構成的．
解答：解：觀察題干中的圖例可知：①是酵母菌，②是草履蟲，③是病毒，④是衣藻．因此除③病毒沒有細胞結構外，酵母菌、草履蟲、衣藻都是單細胞生物，都具有細胞結構．
故選：A
點評：此題考查了單細胞生物的結構．
練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?宜昌）將三粒具有發(fā)芽能力的花生種子，固定在玻璃棒的不同位置上，放入盛水的燒杯內，如圖所示．其中一粒在水面上；一粒一半在水面上，一半浸在水中；一粒全浸沒在水中．然后將此實驗裝置放在溫度適宜的地方，幾天后只有其中的一粒發(fā)芽了．最上端的第①粒種子沒有萌發(fā)的原因是
沒有水分
沒有水分
，最下端的第②粒種子沒有萌發(fā)的原因是
沒有充足的空氣
沒有充足的空氣
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?宜昌）如圖表示探究種子萌發(fā)環(huán)境條件下的實驗裝置，每個燒杯均放有等量的干燥種子（10粒），并提供相應的環(huán)境條件．
（1）每個燒杯放入少量種子而不是1粒種子，其目的是什么？
（2）C裝置水較多且在水面上有油層，其作用是什么？
（3）在上述五個實驗中，請找出一組對照實驗并說明它們之間的唯一變量是什么？
（4）如果只探究光照是否對種子萌發(fā)有影響，應選擇哪幾個裝置進行實驗觀察？
（5）你能預測哪些杯中的種子將在7天后發(fā)芽嗎？

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?宜昌）模擬實驗是科學研究中常用的一種方法，探究饅頭在口腔中變化的實驗，用刀細細切碎饅頭并充分拌勻是模擬牙齒的咀嚼和舌的攪拌，再將試管一起放入37℃左右的溫水中是模擬人體的正常
體溫
體溫
，在此條件下，唾液中的
唾液淀粉酶
唾液淀粉酶
才能將淀粉消化成麥芽糖．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?宜昌）在檢測不同環(huán)境中細菌和真菌的探究實驗中，一組同學的實驗過程如圖所示：

實驗步驟中，B是
接種
接種
過程，完成步驟C需要在適宜的
溫度
溫度
下進行．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?宜昌）下表是7種生物細胞色素C與人細胞色素C的組成差異，請分析表中數據后回答：
生物名稱 黑猩猩 猴 馬 雞 金槍魚 小麥 酵母菌
與人細胞色素C的差異數 0 1 12 13 21 35 44從上表可知：親緣關系越近的生物，細胞色素C的差異越
少
少
．這一結論的得出是運用了科學探究常用的
比較
比較
法．

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