14．某生物社團(tuán)為“探究食品腐敗的原因”，將圖中甲、乙兩個燒瓶內(nèi)的肉湯同時煮沸放涼后觀察．本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是（　�。�
A．空氣B．空氣中的細(xì)菌C．玻璃管D．溫度

分析 巴斯德利用鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)證明細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是由原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的，據(jù)此答題．

解答 解：由題意可知，如圖，將兩個燒瓶內(nèi)的肉湯同時煮沸放涼，即兩瓶中都高溫滅菌，甲瓶的瓶口是豎直向上的，因此空氣中的微生物會通過豎直的瓶口進(jìn)入甲瓶的肉湯中，使肉湯變質(zhì)腐�。移康钠靠谑抢L呈S型的曲頸的，空氣中的微生物就會被S型的曲頸阻擋住，微生物就不能進(jìn)入乙瓶的肉湯中，肉湯保持新鮮．由上可知，甲乙兩組的區(qū)別是甲組肉湯中有微生物，乙組的肉湯中無微生物，是一組對照實(shí)驗(yàn)，變量是空氣中的細(xì)菌．
故選：B

點(diǎn)評 解答此題的關(guān)鍵是理解細(xì)菌是由原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的和確定實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．1953年，美國青年學(xué)者米勒（S．L．Miller）模擬原始地球的條件和大氣成分，將甲烷、氨氣、氫氣、水蒸氣等氣體泵入一個密閉的裝置內(nèi)，通過進(jìn)行火花放電（模擬閃電），合成了多種氨基酸（氨基酸是構(gòu)成生物體蛋白質(zhì)的一類機(jī)物），如圖所示，請據(jù)圖回答下列問題．
（1）在米勒模擬原始地球條件實(shí)驗(yàn)中，A裝置代表原始海洋；B代表原始大氣；正、負(fù)極放電產(chǎn)生火花代表當(dāng)時的閃電．
（2）從B到C過程，實(shí)際上模擬降雨過程．
（3）C裝置中含有的有機(jī)物實(shí)際上是一些氨基酸、核苷酸等．
（4）米勒提出的問題是：原始地球條件下可以形成有機(jī)物嗎？．
（5）米勒得出的結(jié)論是：原始地球上由無機(jī)物合成有機(jī)物是完全可能的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是蝗蟲的外部形態(tài)圖．據(jù)圖回答：
（1）它的身體分為[一]頭部、[二]胸部、[三]腹部．
（2）生活在綠草叢中的蝗蟲，它的體色通常是綠色，有利于蝗蟲的防御敵害和個體生存及種族延續(xù)．
（3）體表的外骨骼的作用是保護(hù)和支持體內(nèi)柔軟的器官．
（4）蝗蟲共有三對足，其中適于跳躍的是發(fā)達(dá)的[3]后足．
（5）蝗蟲的翅共兩對．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖是自然界碳循環(huán)的簡圖圖中甲乙丙各代表生態(tài)系統(tǒng)中的哪種成分（　�。�
A．甲為生產(chǎn)者，乙為分解者，丙為消費(fèi)者
B．甲為消費(fèi)者，乙為分解者，丙為生產(chǎn)者
C．甲為分解者，乙為生產(chǎn)者，丙為消費(fèi)者
D．甲為生產(chǎn)者，乙為消費(fèi)者，丙為分解者

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是細(xì)胞分裂、生長、分化的大致過程，請據(jù)圖回答．

（1）圖中①過程表示細(xì)胞分裂，②過程表示細(xì)胞生長，③、④過程表示細(xì)胞分化．
（2）經(jīng)過圖中③、④過程可以形成組織．
（3）④過程形成植物的營養(yǎng)組織，請寫出植物的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞→組織→器官→植物體．
（4）細(xì)胞分裂過程是先核分裂再質(zhì)分裂．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列產(chǎn)品中，屬于我國勞動人民傳統(tǒng)發(fā)酵產(chǎn)品的一組是（　�。�
A．釀酒、制醋、制醬B．釀酒、制醋、制酸奶
C．制醋、制醬、制水果罐頭D．制酒精、制檸檬酸、維生素

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖所示的兩組“種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)”中，甲組放在冰箱內(nèi)5℃環(huán)境中，乙組放在室溫下25℃環(huán)境中，其中唯一能萌發(fā)成幼苗的一粒種子最有可能是（　　）
A．甲組中的“2”B．乙組中的“5”C．甲組中的“3”D．乙組中的“4”

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)生物多樣性的敘述，不正確的是（　�。�
A．保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護(hù)生物多樣性的根本措施
B．生物的多樣性包括種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
C．基因的多樣性決定了生物種類的多樣性
D．野生動物的自然衰老和死亡是生物種類多樣性喪失的根本原因

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．在界、門、綱、目、科、屬、種的七個等級中，生物共同特征最少的等級和最多的等級分別是（　�。�
A．界、種B．門、種C．界、屬D．綱、目

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同步練習(xí)冊答案