16．在大豆種子的發(fā)育過程中，為種子的萌發(fā)提供能量的是（　�。�
A．胚芽B．子葉C．胚軸D．胚根

分析 種子萌發(fā)，首先要吸收水分．種子萌發(fā)首先是吸水膨脹，種子的體積變大，重量增加；其次隨著種子吸水膨脹，直至露白，呼吸作用逐步加強，需要吸收大量的氧氣．子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運給胚根 胚芽 胚軸．隨后，胚根發(fā)育伸長，突破種皮，形成根．胚軸伸長，胚芽發(fā)育成莖和葉．

解答 解：大豆種子的營養(yǎng)物質(zhì)儲存在子葉中，因此大豆種子在萌發(fā)過程中所需的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自于種子中的子葉．營養(yǎng)物質(zhì)被氧化分解，釋放能量．
故選：B．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解種子萌發(fā)的過程．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．呼吸是生命的標志，下列有關(guān)呼吸的敘述，錯誤的是（　　）
A．適當降溫，能減弱植物體的呼吸作用
B．土壤板結(jié)不利于植物根部的呼吸作用
C．呼吸作用是分解有機物，儲存能量
D．呼吸作用是在活細胞內(nèi)進行的

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．艾滋病是一種嚴重威脅人類健康的傳染�。铝胁粚儆诎滩鞑シ绞降氖牵ā　。�
A．握手交談B．不安全性行為C．共用注射器D．母嬰傳播

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．資料分析：
資料1：在我國遼闊的土地上，有著陸地生態(tài)系統(tǒng)的各種類型，由于不同的氣候和土壤條件，又分為各種亞類559種．在多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)中，有高等植物3萬余種，脊椎動物6347種，我國還是水稻和大豆等栽培植物的原產(chǎn)國，這兩種作物的品種分類分別達5萬個和2萬個，我國也是世界上家養(yǎng)動物類群和品種最豐富的國家，共有1938個類群．
資料2：20世紀90年代，科學家從紅豆杉的枝葉和樹皮中提取了具有很高藥用價值的紫杉醇，這種成分在抗腫瘤方面有顯著作用，在國際市場上的價格居高不下，正因為如此，一些不法分子通過各種途徑進入林區(qū)，通過偷采濫伐和非法收購，運輸，加工紅豆杉樹皮和枝葉，使野生紅豆杉資源遭到嚴重破壞，10年間，云南野生紅豆杉資源幾乎消耗了80%．
資料3：為了保護地球生物多樣性，1992年在巴西里約熱內(nèi)盧召開聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會上，153個國家簽署了《保護生物多樣性公約》，1994年12月，聯(lián)合國大會通過決議，將每年的12月29日定為“國際生物多樣性日”，2001年，第55屆聯(lián)大會議將“國際生物多樣性日”改為5月22日．
（1）分析資料1，結(jié)合我們所學知識可知，我國生物多樣性包括種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．
（2）分析資料2可知，造成云南野生紅豆杉數(shù)量銳減的原因通過偷采濫伐和非法收購，運輸，加工紅豆杉樹皮和枝葉，使野生紅豆杉資源遭到嚴重破壞，除此之外，你還能說出生物多樣性面臨威脅的其他原因嗎？威脅生物多樣性的原因有棲息地的喪失，人類的濫捕亂殺和外來物種的入侵．
（3）從資料3中可知，保護生物多樣性已得到全球各國的高度關(guān)注，請你寫出至少兩條保護生物多樣性的具體措施建立自然保護區(qū)，把動植物遷出原地進行異地保護．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．東城河邊有棵高大的百年銀杏樹，其促進水分“爬”上樹梢的動力來自（　�。�
A．光合作用B．吸收作用C．蒸騰作用D．呼吸作用

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．在方框內(nèi)繪制一個你曾觀察到的洋蔥鱗片葉表皮細胞，并標注出各結(jié)構(gòu)名稱．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)人的生殖和發(fā)育的敘述中，不正確的是（　�。�
A．受精作用發(fā)生在輸卵管內(nèi)
B．睪丸是男性的生殖器官，分泌雄性激素
C．胎兒通過臍帶與母體完成物質(zhì)交換
D．青春期發(fā)育的突出特征是生殖器官的發(fā)育和成熟

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．德化戴云山山腳都是落葉闊葉林，山腰是紅松林，山頂是冷杉林，影響這種分布狀況形成的主要環(huán)境因素是（　�。�
A．陽光B．溫度C．水D．土壤

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

6．生物興趣小組為探究植物呼吸作用的產(chǎn)物設(shè)計了如圖裝置，圖中是萌發(fā)的黃豆種子，將裝置放在適宜的條件下一段時間后，用燒杯通過漏斗往瓶中注水，并打開閥門，觀察并分析實驗，回答下列問題：
（1）生物興趣小組設(shè)計該實驗來探究的問題是：種子的呼吸作用有沒有二氧化碳產(chǎn)生．
（2）觀察發(fā)現(xiàn)試管中澄清的石灰水變渾濁，說明黃豆種子的呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳．
（3）有同學指出上述實驗不夠嚴謹，缺少對照試驗，老師贊許該同學的觀點，若完成整個實驗設(shè)計，則應(yīng)該控制的變量是種子是否具有生命力．
（4）貯藏水稻種子，需降低呼吸作用的強度，可采取的措施有干燥和低溫．（請寫出2點）

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