A. | 培育成功的轉(zhuǎn)基因食品不存在安全性問(wèn)題 | |
B. | 基因工程在許多領(lǐng)域具有廣闊的應(yīng)用前景 | |
C. | 公眾該科學(xué)理性地對(duì)待轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品 | |
D. | 我國(guó)十分重視轉(zhuǎn)基因生物及其產(chǎn)品安全性問(wèn)題 |
分析 轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題:食物安全(滯后效應(yīng)、過(guò)敏源、營(yíng)養(yǎng)成分改變)、生物安全(對(duì)生物多樣性的影響)、環(huán)境安全(對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響).對(duì)待轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利弊,正確的做法應(yīng)該是趨利避害,不能因噎廢食.
解答 解:A、關(guān)于轉(zhuǎn)基因食品安全性的看法,如今的科學(xué)技術(shù)檢測(cè)技術(shù)還不能肯定其對(duì)人類和環(huán)境的無(wú)害性,但隨著工夫的展開(kāi)和科學(xué)技術(shù)的不時(shí)進(jìn)步.轉(zhuǎn)基因食品安全性的辯論大概會(huì)有一個(gè)后果,我們當(dāng)今的科技技術(shù)不能確保轉(zhuǎn)基因食品將來(lái)的損害.
B、基因工程由于能定向改造生物,在醫(yī)、農(nóng)、林等領(lǐng)域具有廣闊的應(yīng)用前景;
C、公眾應(yīng)科學(xué)理性地對(duì)待轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品,正確的做法應(yīng)該是趨利避害,不能因噎廢食;
D、我國(guó)對(duì)轉(zhuǎn)基因生物及其產(chǎn)品的安全性問(wèn)題十分重視,采取了許多必要的措施以保證其安全性.
故選:A
點(diǎn)評(píng) 本題考查轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題,要求考生識(shí)記轉(zhuǎn)基因生物安全性問(wèn)題,了解人們?cè)谑澄锇踩、生物安全和環(huán)境安全三個(gè)方面進(jìn)行的爭(zhēng)論,明確面對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利弊,正確的做法應(yīng)該是趨利避害,不能因噎廢食,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光合作用 | B. | 細(xì)菌和真菌的呼吸作用 | ||
C. | 糞尿的呼吸作用 | D. | 蒸騰作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吸收氧氣產(chǎn)生有機(jī)物 | B. | 吸收氧氣放出二氧氣碳 | ||
C. | 吸收二氧氣碳產(chǎn)生有機(jī)物 | D. | 吸收二氧氣碳放出氧氣 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 直立行走 | B. | 使用勞動(dòng)工具 | C. | 群居生活 | D. | 腦容量增加 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ⑦可把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能 | B. | ⑤主要存在于植物細(xì)胞 | ||
C. | ④是細(xì)胞的控制中心 | D. | ①控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①②③ | C. | ①③ | D. | ①②③④ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 婚配方式 | 被調(diào)查家庭數(shù) | 子女 | |
無(wú)酒窩 | 有酒窩 | |||
第一組 | 無(wú)酒窩×無(wú)酒窩 | 48 | 52 | 0 |
第二組 | 有酒窩×有酒窩 | 88 | 22 | 66 |
第三組 | 有酒窩×無(wú)酒窩 | 160 | 52 | 108 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抵抗抗原的侵入 | B. | 識(shí)別和清除體內(nèi)的腫瘤細(xì)胞 | ||
C. | 清除體內(nèi)衰老、死亡或損傷的細(xì)胞 | D. | 促進(jìn)抗體的產(chǎn)生 |
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