8．下列生物中，不屬于單細(xì)胞生物的是（　　）
A．酵母菌B．變形蟲C．水綿D．草履蟲

分析 生物可以根據(jù)構(gòu)成的細(xì)胞數(shù)目分為單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物；單細(xì)胞生物只由單個(gè)細(xì)胞組成，單細(xì)胞生物雖然只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，但也能完成營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動(dòng)、生殖和調(diào)節(jié)等生命活動(dòng)．

解答 解：選項(xiàng)中，A、B、D的整個(gè)身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，是單細(xì)胞生物；C水綿的身體都是由多個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的，是多細(xì)胞生物．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 單細(xì)胞生物的整個(gè)身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于芽的敘述中，不正確的是（　�。�
A．芽中具有分生組織B．枝條是由芽發(fā)育而來(lái)的
C．枝條上的芽可以再發(fā)育成新的枝條D．芽全部發(fā)育成枝條

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．當(dāng)我們測(cè)一袋種子的發(fā)芽率時(shí)，應(yīng)該（　�。�
A．用整袋種子B．挑粒大飽滿的
C．挑干癟的D．從袋子的各部位抽樣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．當(dāng)你在樹林里觀察時(shí)，有一只長(zhǎng)著三對(duì)足、兩對(duì)翅的小動(dòng)物從眼前掠過(guò)，可以初步判斷這只小動(dòng)物是（　�。�
A．鳥類B．哺乳類C．爬行類D．昆蟲

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．學(xué)習(xí)了動(dòng)物間的信息交流后，王亮同學(xué)對(duì)螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣，小小的螞蟻是靠什么完成信息交流的呢？通過(guò)仔細(xì)觀察，他發(fā)現(xiàn)，螞蟻的個(gè)體之間常相互敲打觸角，螞蟻也會(huì)用觸角敲打食物．于是他猜想螞蟻的觸角有嗅覺(jué)作用，是靠觸角辨別氣味，進(jìn)行信息交流的．他想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這一問(wèn)題，請(qǐng)你幫助他完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
（1）提出問(wèn)題：螞蟻的觸角有嗅覺(jué)作用嗎？
（2）作出假設(shè)：螞蟻的觸角有（沒(méi)有）嗅覺(jué)作用．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
①取體積相同的白砂糖和木屑放在同一水平線上．
②取大小、活動(dòng)狀況相同的10只螞蟻分成數(shù)量相等的A和B兩組，A組剪去觸角，B組不做處理，實(shí)驗(yàn)組是A組，對(duì)照組是B組．
③把螞蟻同時(shí)放在白砂糖和木屑中間等距離的地方，觀察螞蟻的活動(dòng)．
（4）預(yù)測(cè)結(jié)果：帶觸角的螞蟻準(zhǔn)確地找到白砂糖并取食，剪去觸角的螞蟻不能準(zhǔn)確地取食白砂糖．
（5）如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果為預(yù)測(cè)結(jié)果，就可以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：螞蟻的觸角有嗅覺(jué)的作用，螞蟻是依靠觸角辨別氣味的．．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．花生油主要來(lái)自花生種子的（　�。�
A．子葉B．胚軸C．胚根D．胚芽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

20．如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾就要修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．蚯蚓的活動(dòng)可使土壤疏松和肥沃，這一事例能表明“生物與環(huán)境的關(guān)系”是（　�。�
A．環(huán)境影響生物B．生物適應(yīng)環(huán)境C．生物影響環(huán)境D．環(huán)境適應(yīng)生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．某校科技活動(dòng)小組利用學(xué)�？盏亟⒘艘粋€(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園．在園內(nèi)，同學(xué)們開展了一系列植物栽培和探究活動(dòng)．請(qǐng)分析回答：
（1）科技小組的同學(xué)在園內(nèi)移栽花卉時(shí)，采取了①選擇在傍晚或陰雨天進(jìn)行栽培；②剪掉移栽植物的部分葉片③讓移栽花卉的根部盡量帶一個(gè)“土坨”其中①②措施都是為了降低植物的蒸騰作用，保證移栽植物的正常水代謝；③是為了減少對(duì)植物的幼根和根毛的損傷，提高移栽的成活率．
（2）在園內(nèi)植物生長(zhǎng)過(guò)程中，同學(xué)們還采取了治蟲、除草、經(jīng)常松土等措施．其中，經(jīng)常給植物松土的目的是為根的呼吸提供充足的氧氣．
（3）為探究無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的影響，同學(xué)們?cè)趫@內(nèi)選取了發(fā)育情況相同的兩株健壯天竺葵幼苗，分別放在甲、乙兩瓶不同的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，并觀察、測(cè)量其發(fā)生的變化．具體情況如下表：
植株實(shí)驗(yàn)前質(zhì)量/克實(shí)驗(yàn)后質(zhì)量/克生長(zhǎng)情況
甲92116矮小、纖細(xì)、葉色變黃
乙91258莖粗、枝多、葉色濃綠
①該實(shí)驗(yàn)中的變量是無(wú)機(jī)鹽；通過(guò)比較甲、乙兩瓶中植株的變化，可以說(shuō)明：植物的生活需要無(wú)機(jī)鹽．
②小明在上述探究基礎(chǔ)上，回家用土壤浸出液栽培了一株天竺葵，但一段時(shí)間后，他發(fā)現(xiàn)栽培的天竺葵生長(zhǎng)情況不理想，甚至出現(xiàn)了爛根，試分析可能的原因：沒(méi)有及時(shí)更換土壤浸出液．

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