【題目】森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木、草本植物。有許多鳥類在此棲息，有的鳥吃草籽，有的鳥是雜食性鳥(既吃草籽又吃昆蟲)。昆蟲又吃植物的莖和葉。有些鼠類以植物的莖、葉、果實為食物，然而鼠又是狐和鷹的食物．鷹也捕食鳥。

（1）右圖是某同學根據(jù)短文畫出的該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。圖中還有一條食物鏈未畫出，請你補充完整。補充完整后，該食物網(wǎng)中食物鏈共有 條。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，生物部分的綠色植物屬于 ，其它動物屬于 ，此外沒有體現(xiàn)出來的分解者主要包括營 生活的細菌和真菌。請任寫一種非生物環(huán)境如 。

（3）由于某種自然原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)鼠類大發(fā)生，短時期內(nèi)，該生態(tài)系統(tǒng)中鷹和狐數(shù)量會隨之 （增加或減少），而隨著上述兩種生物和綠色植物數(shù)量的變化，鼠類的數(shù)量也會隨著減少，使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復原樣，這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 能力，但這種能力是 （有限或無限）的。

【答案】（1）五（5）、

（2）、生產(chǎn)者、消費者、腐生、空氣水分陽光等

（3）增加、自我調(diào)節(jié)、有限

【解析】

試題分析：⑴雜食性鳥既吃草籽又吃昆蟲，因此還有一條食物鏈是植物→雜食性鳥→鷹，補充完整后，該食物網(wǎng)中一共有5條食物鏈。

⑵、在生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物屬于生產(chǎn)者，其他動物屬于消費者，食物網(wǎng)中沒有表現(xiàn)出來的 分解者，分解者是營腐生生活的細菌和真菌。陽光、空氣、水等屬于生態(tài)系統(tǒng)中的非生物環(huán)境。

⑶鼠類是狐和鷹的食物來源，如果鼠類大量增加，短期內(nèi)，生態(tài)系統(tǒng)中的鷹和狐的食物來源豐富，數(shù)量隨著增加，而隨著上述兩種生物和綠色植物數(shù)量的變化，鼠類的數(shù)量也會隨著減少，使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復原樣，這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但這種能力是有限的。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是心臟結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）寫出各部分名稱。

② ；③ ；⑤ ；⑦ 。

（2）心壁肌肉最厚的是 。（填序號）

（3）心臟中控制血液只能向一個方向流動的結(jié)構(gòu)叫做 。

（4）血液由左心室進入主動脈，經(jīng)過循環(huán)最后流回 （填序號）完成體循環(huán)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在用低倍鏡觀察蠶豆葉下表皮實驗時，甲、乙、丙、丁四位同學分別在視野中看到的物像如下圖所示：

（1）你認為觀察效果最好的是________同學，請你分別指導其他三位同學的操作：

①同學____乙____（甲、乙、丙或丁），指導要點： 換用凹面鏡或選用大光圈 ；

②同學________（甲、乙、丙或丁），指導要點：_____________________________；

③同學________（甲、乙、丙或丁），指導要點：____________________________。

（2）若同學們觀察時有下列顯微鏡的鏡頭供使用，請回答下列問題。

圖中所示顯微鏡的鏡頭中，A、B、C是________，判斷的依據(jù)是________；D、E、F是________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是能量流動方向的示意圖。請據(jù)圖回答下列問題。

（l）圖中①表示 作用，它將太陽光能轉(zhuǎn)變成貯存在植物體內(nèi)有機物中的能量，這個過程在細胞的 （葉綠體／線粒體）中進行。

（2）圖中②表示 作用，它將動植物體內(nèi)有機物中的能量釋放出來，滿足生命活動的需要。

（3）通過①，植物不斷消耗二氧化碳，釋放氧氣，維持生物圈中的 平衡。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】文登實驗中學的生物課外活動小組在探究種子萌發(fā)需要的外界條件時, 設(shè)計了如下實驗方案：

（1）取4個相同的小燒杯, 燒杯底部各鋪6 張濾紙;

（2）取大豆種子40 粒平均分裝到各個小燒杯的濾紙上;

（3）向4個小燒杯內(nèi)分別加入適量的水,水以不浸沒種子為宜;

（4）取4個大小相同的敞口玻璃瓶, 編號（A．B．C．D）,將4個小燒杯分別裝到4 個玻璃瓶中,如圖1所示;

（5）將4個玻璃瓶按表中方法進行處理后放在陽臺上。7 天后, 觀察到如表1 所示的實驗現(xiàn)象。

表1實驗結(jié)果記錄表

請根據(jù)以上實驗,回答下列問題：

（1）如果只考慮實驗A 和B ，所探究的實驗變量是___________。

（2）在4個實驗中, 所探究的實驗變量有______和 。

（3）探究實驗必須要設(shè)計對照實驗, 在以上4個實驗中,其中能構(gòu)成對照實驗組的BD所探究的變量是______�？傻贸龅膶嶒灲Y(jié)論是 _______

（4）種子萌發(fā)的自身條件是 、 、 籽粒飽滿。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是小黃探究綠色植物生理作用的兩個實驗，請據(jù)圖分析。

（1）在實驗一中，試管內(nèi)收集的氣體是金魚藻在光下進行 作用產(chǎn)生的。小黃將帶火星的木條伸入試管內(nèi)，觀察到木條 ，證明該氣體是 。

（2）在實驗二中，小黃將綠色植物放在暗處一晝夜，目的是將葉片內(nèi)原有的 運走耗盡。暗處理后，再將甲、乙兩個裝置放在光下2小時，分別摘取一葉片，并進行脫色、漂洗、滴加 。觀察到的現(xiàn)象是： 裝置中的葉片變藍。這個探究實驗的變量是 ，通過實驗證明綠色植物制造淀粉需要 。

（3）綜合上述兩個實驗的結(jié)論，小黃認為綠色植物對維持大氣中 的平衡起重要作用。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組將三組基本相似的同種植物幼苗，分別放入甲、乙、丙三個透明玻璃鐘罩中，密封，經(jīng)一晝夜暗處理后，置于室外相同環(huán)境下，其中甲做遮光處理，乙、丙不折光（如圖）（注：丙鐘罩內(nèi)氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳）

（1）甲和乙可以作為一組 實驗，所探究的問題是 ．

（2）經(jīng)過一晝夜暗處理的目的是 ．

（3）一段時間后，將甲、乙、丙中的葉片分別經(jīng)酒精脫色、滴加碘液處理后發(fā)現(xiàn)，甲中的葉片不變藍，乙中的葉片變藍，這說明 是光合作用的產(chǎn)物，丙由于缺少 ，不能進行光合作用，所以葉片不變藍．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人們常在清晨和下午到草地或樹林中鍛煉身體，你認為氧氣含量最高的是 ( )

A.清晨的草地 B．下午的草地

C．清晨的樹林 D.下午的樹林

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖的遺傳圖解中，雙眼皮基因用“A”表示，單眼皮基因用“a”表示。如果一對夫婦，父親是單眼皮，母親是雙眼皮。請據(jù)圖回答：

（1）圖中精子①的基因組成為 ；卵細胞②的基因組成為 。

（2）子女③的基因組成為 ，③的性狀為 （填“單眼皮”或“雙眼皮”）。

（3）子女④的基因組成為 ，④的性狀為 （填“單眼皮”或“雙眼皮”）。

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