【題目】純種甜玉米和純種非甜玉米間行種植，收獲時發(fā)現(xiàn)甜玉米果穗上有非甜玉米子粒，而非甜玉米果穗上卻無甜玉米粒，原因是（ ）。

A．甜是顯性性狀 B．非甜是顯性性狀

C．相互混雜 D．相互選擇

【答案】B

【解析】

試題分析：在純種甜玉米中，產(chǎn)生的配子都含控制甜這種性狀的基因，但結(jié)的子粒中有非甜的，說明接受了非甜的花粉后，子粒中含有的非甜基因被表達(dá)出來，所以既含甜基因，又含非甜基因，而表現(xiàn)為非甜性狀，則說明非甜是顯性。同理，在純種非甜玉米中，也有接受了甜玉米花粉的個體，它們的子粒中既含甜基因，又含非甜基因，也表現(xiàn)出非甜性狀，說明非甜是顯性性狀。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞生命活動的控制中心是 ，細(xì)胞通過與外界進(jìn)行物質(zhì)交換，由分解有機(jī)物并釋放能量供細(xì)胞生命活動利用，生物所需的營養(yǎng)物質(zhì)和能量都來自植物的 ，它通過光合作用制造的有機(jī)物．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中的部分生物，據(jù)圖分析：

（1）圖中有___________條食物鏈。

（2）請寫出圖中最長的一條食物鏈_________________________________。

（3）圖中植物能夠通過光合作用制造有機(jī)物。為動物的生存提供食物，因此，植物是生態(tài)系統(tǒng)中的___________，動物不能自己制造有機(jī)物，它們直接或間接地以植物為食，因而叫做___________。

（4）這幅圖中，若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)的，還缺少的成分是______________和__________________。

（5）為了殺滅農(nóng)業(yè)害蟲，農(nóng)民噴灑了殺蟲劑，一段時間后，由于生物富集作用，_____________體內(nèi)積累的殺蟲劑最多。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】米勒的實驗開創(chuàng)了生命起源研究的新途徑．你能對他的實驗過程進(jìn)行總結(jié)嗎？

（1）火花放電的作用是_____；

（2）向裝置內(nèi)輸入的氣體主要是_____

（3）實驗中B瓶內(nèi)的水煮沸的目的是_____；

（4）將裝置反復(fù)消毒和沖洗的目的是_____

（5）米勒提出的問題是_____；

（6）利用冷凝器可使反應(yīng)后的氣體與水蒸汽冷凝成液體，這是模擬了_____ 過程．

（7）米勒在實驗中搜集到的證據(jù)是_____；

（8）米勒得出的結(jié)論是_____．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】鳥的身體內(nèi)有發(fā)達(dá)的氣囊，氣囊的作用是 ( )

A. 進(jìn)行氣體交換 B. 輔助呼吸 C. 氣體進(jìn)出的通道 D. A和B

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列動物及其氣體交換部位搭配正確的是（ ）。

①蚯蚓——體壁

②鯽魚——鰓

③家鴿——肺和氣囊

④青蛙——鰓和皮膚

⑤家兔——肺

A．①②⑤ B．①③⑤ C．②③⑤ D．①②④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列實例與采用的生物技術(shù)搭配錯誤的是（ ）。

A．“工程菌”——轉(zhuǎn)基因技術(shù) B．制酸奶——乳酸發(fā)酵

C．“多莉”羊的誕生——克隆技術(shù) D．快速培育無病植株——無土栽培技術(shù)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】

【1】對光時，需轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，選用低倍物鏡正對通光孔。（______）

【2】開始觀察時應(yīng)先從正面注視[①]，雙手緩慢轉(zhuǎn)動[②]使鏡筒下降，直到鏡頭[③]的前端接近裝片為止。然后雙手轉(zhuǎn)動(②]使鏡筒緩緩上升，直至視野中出現(xiàn)物像。（______）

【3】若圖像不夠清晰，可以略微調(diào)節(jié)[⑤]，直到物像清晰為止。（______）

【4】若此時發(fā)現(xiàn)物像在視野的左上方，為了使得物像能回到視野中央，則應(yīng)將裝片往右下方移動；（_____）

【5】現(xiàn)欲使視野中看到的細(xì)胞數(shù)目最少，應(yīng)選用的鏡頭組合是甲和丙。（_____）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體出現(xiàn)過敏反應(yīng)是哪幅圖表示的功能過強(qiáng)而引起的（　�。�

A. ① B. ② C. ③ D. ①②③

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同步練習(xí)冊答案