【題目】美國(guó)學(xué)者米勒設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)中首先把水加入裝置B中，抽出空氣，在裝置A內(nèi)加入某些氣體成分，然后把B內(nèi)的水煮沸產(chǎn)生水蒸氣，鎢電極連續(xù)火花放電一周。分析回答：

（1）米勒在圖中所示的裝置A中泵入了甲烷、氨、氫水蒸氣等氣體，模擬了______的成分，其特點(diǎn)是成分中沒(méi)有游離的氧氣

（2）裝置A中的火花放電模擬的是原始地球條件下的______現(xiàn)象。

（3）對(duì)裝置C處取得樣品中的產(chǎn)物進(jìn)行檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有_______生成。裝置C內(nèi)的液體模擬的是______。

（4）米勒模擬原始地球條件和大氣成分的實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是：在原始地球的條件下無(wú)機(jī)分子變成有機(jī)小分子，是完全可能的．

【答案】原始大氣 閃電 有機(jī)小分子物質(zhì) 原始海洋

【解析】

有關(guān)生命起源的學(xué)說(shuō)有很多，其中化學(xué)起源說(shuō)是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說(shuō)。這一假說(shuō)認(rèn)為，地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后，在極其漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，由非生命物質(zhì)經(jīng)過(guò)極其復(fù)雜的化學(xué)過(guò)程，一步一步地演變而成的�；瘜W(xué)起源說(shuō)將生命的起源分為四個(gè)階段：第一個(gè)階段，從無(wú)機(jī)小分子生成有機(jī)小分子的階段；第二個(gè)階段，從有機(jī)小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì)；第三個(gè)階段，從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系；第四個(gè)階段，有機(jī)多分子體系演變?yōu)樵忌?/span>

米勒通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了化學(xué)起源學(xué)說(shuō)的第一步。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，一個(gè)盛有水溶液的燒瓶代表原始的海洋，其上部球型空間里含有氫氣、氨氣、甲烷和水蒸汽等“還原性大氣”。米勒先給燒瓶加熱，使水蒸汽在管中循環(huán)，接著他通過(guò)兩個(gè)電極放電產(chǎn)生電火花，模擬原始天空的閃電，以激發(fā)密封裝置中的不同氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，而球型空間下部連通的冷凝管讓反應(yīng)后的產(chǎn)物和水蒸汽冷卻形成液體，又流回底部的燒瓶，即模擬降雨的過(guò)程（如圖）。經(jīng)過(guò)一周持續(xù)不斷的實(shí)驗(yàn)和循環(huán)之后。米勒分析其化學(xué)成分時(shí)發(fā)現(xiàn)，其中含有包括5種氨基酸和不同有機(jī)酸在內(nèi)的各種新的有機(jī)化合物，同時(shí)還形成了氰氫酸，而氰氫酸可以合成腺嘌呤，腺嘌呤是組成核苷酸的基本單位。米勒的實(shí)驗(yàn)試圖向人們證實(shí)，生命起源的第一步，從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì)，在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的。
（1）A裝置里的氣體相當(dāng)于原始大氣，有氫氣、氨氣、甲烷等，與現(xiàn)在大氣成分的主要區(qū)別是無(wú)氧氣。正負(fù)極接通進(jìn)行火花放電是模擬自然界的閃電，這主要是為該實(shí)驗(yàn)提供了條件，B內(nèi)的液體模擬原始海洋。
（2）米勒先給燒瓶加熱，使水蒸汽在管中循環(huán)，接著他通過(guò)兩個(gè)電極放電產(chǎn)生電火花，模擬原始天空的閃電。
（3）對(duì)裝置C處取得樣品中的沉淀物進(jìn)行檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有有機(jī)小分子物質(zhì)生成。裝置C內(nèi)的液體模擬的是原始海洋。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】發(fā)霉的桔皮上長(zhǎng)出了青綠色的毛，如圖是顯微鏡下的結(jié)構(gòu)示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A. ①是青霉的生殖器官

B. ②細(xì)胞內(nèi)有葉綠體和線粒體

C. ③能從桔皮中吸收水分和有機(jī)物

D. ②③細(xì)胞內(nèi)都沒(méi)有成形的細(xì)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一是人類進(jìn)化歷程，圖二是人與黑猩猩的骨骼特征比較圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

(1)圖一中所示的人類進(jìn)化的歷程排序?yàn)?/span>_______。（填序號(hào)）

(2)圖一中②具備_______。（多選）

A.直立行走的能力

B.制造和使用簡(jiǎn)單工具的能力

C.制造和使用復(fù)雜工具的能力

D.使用火的能力

E.使用語(yǔ)言的能力

(3)圖二中表示人手的是_____（填編號(hào)），人的手比黑猩猩的“手”更靈巧。人手與黑猩猩的“手”都有節(jié)，性狀相似。

(4)由圖二可以看出黑猩猩的頭骨與人的頭骨基本相同，主要區(qū)別是人的_____大，黑猩猩的頜骨突出。

(5)類人猿與人類的形態(tài)相似，它們也能用“手”靈巧地拿起東西，大腦比較發(fā)達(dá)，能表現(xiàn)出喜、怒、哀、樂(lè)等表情，還能模仿一些人的行為，這說(shuō)明什么？__________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，并據(jù)圖回答下列小題。

【1】圖中C、D、E分別表示的是

A. 大腦、腦干、小腦

B. 大腦、小腦、腦干

C. 小腦、大腦、腦干

D. 腦干，大腦、小腦

【2】大腦皮質(zhì)有許多凹陷的溝和隆起的回，大大增加了大腦的表面積和 的數(shù)量。圖中的 是溝， 是回。

A. 神經(jīng)纖維A B

B. 神經(jīng)纖維B A

C. 神經(jīng)元A B

D. 神經(jīng)元B A

【3】小明在抓到一個(gè)燙手的雞蛋時(shí)，不加思索地迅速松手。對(duì)此縮手反射的敘述中，正確的是

A. 屬于非條件反射，由脊髓中的神經(jīng)中樞控制完成

B. 屬于非條件反射，由大腦中的神經(jīng)中樞控制完成

C. 屬于條件反射，由脊髓中的神經(jīng)中樞控制完成

D. 屬于條件反射，由大腦中的神經(jīng)中樞控制完成

【4】引起小明縮手反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是 。組成它的①、②、③、④、⑤分別是

A. 反射 感受器、效應(yīng)器、傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、神經(jīng)中樞

B. 反射 神經(jīng)中樞、效應(yīng)器、感受器、傳出神經(jīng)、傳入神經(jīng)

C. 反射弧 神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、感受器、效應(yīng)器、傳入神經(jīng)

D. 反射弧 傳出神經(jīng)、傳入神經(jīng)、感受器、效應(yīng)器、神經(jīng)中樞

【5】如果小明因外傷導(dǎo)致縮手反射的傳出神經(jīng)受損，其它部分結(jié)構(gòu)和功能保持正常。則當(dāng)感受器受到沸水的高溫刺激時(shí)，其最可能的表現(xiàn)為

A. 沒(méi)有感覺(jué)，但骨骼肌能收縮

B. 沒(méi)有感覺(jué)，同時(shí)骨骼肌也不能收縮

C. 有感覺(jué)，且骨骼肌能正常收縮

D. 有感覺(jué)，但骨骼肌不能收縮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，人的造血干細(xì)胞產(chǎn)生血細(xì)胞的過(guò)程在生物學(xué)上稱為（ ）

A． 細(xì)胞分裂

B． 細(xì)胞分化

C． 細(xì)胞生長(zhǎng)

D． 細(xì)胞變形

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】是植物細(xì)胞模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答

(1)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的是__________；

(2) __________在光學(xué)顯微鏡下看不清楚；

(3)①的作用是起__________和__________的作用；

(4)在細(xì)胞分裂過(guò)程中起重要作用的結(jié)構(gòu)是[ ] __________；

(5)切西瓜時(shí)流出的大量汁液存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的[ ] ______________中；

(6)植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的不同是動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有圖中的__________和__________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表是不同條件下100粒種子萌發(fā)情況，請(qǐng)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答問(wèn)題：

(1)根據(jù)本實(shí)驗(yàn)，可得出的結(jié)論是：種子萌發(fā)需要______________________________。

(2)要證明“光對(duì)種子萌發(fā)是否有影響”，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上可選用__________與__________ 對(duì)比。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)圖是消化系統(tǒng)模式圖，分析回答下列問(wèn)題：

(1)食物通過(guò)消化道的順序是：[ ] ________、咽、食道、胃、[ ]__ ______、大腸和肛門(mén)。

（2）能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行初步消化的器官是[ ] 。

（3）最大的消化腺是[ ] ，它分泌的消化液能對(duì) 起乳化作用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物在黑暗環(huán)境中放置48小時(shí)，然后將一片葉子的葉脈切斷(如下圖所示)，在陽(yáng)光下照射4小時(shí)，再將葉片脫色處理后用碘液處理，發(fā)現(xiàn)a部(上部)葉呈棕色，b部(下部)葉呈藍(lán)色，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明

A. 光合作用需要光

B. 光合作用需要二氧化碳

C. 光合作用需要水

D. 葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所

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