19.下列不屬于生物進(jìn)化總體趨勢(shì)的是( 。
A.水生→陸生B.簡(jiǎn)單→復(fù)雜C.低等→高等D.體小→體大

分析 (1)生物化石是古代生物的遺體、遺物或生活痕跡(如動(dòng)物的腳印、爬跡等),由于某種原因被埋藏在地層中,經(jīng)過(guò)若干萬(wàn)年的復(fù)雜變化而逐漸形成的.
(2)在研究生物的進(jìn)化的過(guò)程中,化石是重要的證據(jù),在越古老的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單,分類(lèi)地位越低等,水生生物的化石也越多.在距今越近的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,分類(lèi)地位越高等,陸生生物的化石也越多.因此地球上的生物是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代逐漸發(fā)展變化的,其總的進(jìn)化趨勢(shì)是:從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生.

解答 解:ABC、水生→陸生、簡(jiǎn)單→復(fù)雜、低等→高等,都屬于生物進(jìn)化總體趨勢(shì),ABC正確;
D、高等生物也有體型較小的如蜂鳥(niǎo),因此體小→體大不屬于生物進(jìn)化的趨勢(shì),D不正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生物進(jìn)化的總體趨勢(shì).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.“觀察小魚(yú)尾鰭的血液流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)中,如圖是顯微鏡下觀察到的視野圖象,請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)魚(yú)生活在水中,實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)用濕棉絮將小魚(yú)的鰓蓋和軀干部包裹起來(lái).
(2)觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)時(shí),觀察工具應(yīng)是顯微鏡.
(3)圖中[③]是毛細(xì)血管,血流速度最慢,紅細(xì)胞只能單行通過(guò).[①]是動(dòng)脈.
(4)動(dòng)脈內(nèi)的血液流動(dòng)離心臟越來(lái)越遠(yuǎn)(填“近”或“遠(yuǎn)”).

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10.下列植物中,長(zhǎng)得很矮小,可當(dāng)做監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物是(  )
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7.下列幾種動(dòng)物行為中,屬于學(xué)習(xí)行為的是(  )
A.孔雀開(kāi)屏B.蜘蛛結(jié)網(wǎng)C.蜜蜂采蜜D.老馬識(shí)途

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14.同學(xué)們經(jīng)?吹睫r(nóng)民在田間給莊稼松土,這樣做的意義( 。
A.有利于植物吸水進(jìn)行蒸騰作用
B.改善土壤中蚯蚓的生活環(huán)境
C.增加土壤的透氣性有利于作物根系呼吸
D.有利于根系進(jìn)行光合作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.我們經(jīng)常食用的海帶屬于( 。
A.藻類(lèi)植物B.苔蘚植物C.蕨類(lèi)植物D.種子植物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

11.克隆羊多莉的問(wèn)世證明了遺傳信息存在于細(xì)胞核中.√.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列反射活動(dòng)的實(shí)例中,屬于人類(lèi)特有的復(fù)雜反射的是( 。
A.嬰兒吮奶B.談梅止渴C.望梅止渴D.吃梅止渴

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖是某生物活動(dòng)小組在課外進(jìn)行探究植物生理作用的實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.(注:氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳)

(1)取有白斑葉片甲和綠色葉片乙、丙的牽;ㄟM(jìn)行如A圖所示的光合作用的實(shí)驗(yàn).將此裝置經(jīng)暗處理一晝夜的目的是將葉片內(nèi)原有淀粉(有機(jī)物)運(yùn)走耗盡.之后移至光下數(shù)小時(shí),將三片葉子取下,放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中,清洗后,分別向這三片葉子滴加碘液,完全不能變成藍(lán)色的葉片是乙.這說(shuō)明了光合作用的原料是二氧化碳.
(2)B裝置用來(lái)驗(yàn)證種子呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,使試管內(nèi)的澄清石灰水會(huì)變渾濁.
(3)C裝置可以用來(lái)驗(yàn)證植物的蒸騰作用.但此裝置中有一個(gè)錯(cuò)誤,請(qǐng)指出來(lái):不應(yīng)將花盆一同套上.

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同步練習(xí)冊(cè)答案