3．下列關于分類單位的敘述錯誤的是（　�。�
A．分類單位越大，包含生物種類越多
B．分類單位越小，生物的共同特征越多
C．同一分類單位中，生物的特征是完全相同的
D．生物分類的基本單位是種

分析 生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種．界是最大的分類單位，最基本的分類單位是種．
分類單位越大，所包含的生物共同特征越少，生物種類越多，親緣關系越遠；反之，分類單位越小，所包含的生物共同特征越多，生物種類越少，親緣關系越近．通過生物的分類，可以了解生物之間的親緣關系和進化的歷程．

解答 解：A、分類單位越大，共同特征就越少，相似程度越小，包含的生物種類就越多，親緣關系越遠，正確．
B、分類單位越小，生物的共同特征就越多，相似程度越大，包含的生物種類就越少，親緣關系越近，正確．
C、同一分類單位中，生物的共同特征較多，但不完全相同，錯誤；
D、界是最大的分類單位，最基本的分類單位是種．正確．
故選：C．

點評 解答此題的關鍵是明確生物的分類特征．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．仔細閱讀以下材料，分析并回答下列問題：
2014年西非地區(qū)爆發(fā)了嚴重的埃博拉疫情，埃博拉病毒感染致死率可達90%，埃博拉病毒不能通過空氣傳播，健康人只有在接觸了被感染對象的尸體或感染者的體液（包括血液、唾液、汗液等）后，才能感染上埃博拉病毒．
（1）埃博拉病毒是一種非細胞型生物，僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，主要感染人類和靈長類動物，屬于動物病毒．
（2）埃博拉病毒從傳染病的角度看，屬于病原體；從免疫的角度看，屬于抗原．（抗體、抗原、病原體、疫苗）
（3）對埃博拉病毒感染者進行隔離治療是屬于傳染病預防措施中的控制傳染源環(huán)節(jié)；在疫情發(fā)展期間，禁止非疫區(qū)旅行者去疫區(qū)，這屬于傳染病預防措施中的切斷傳播途徑環(huán)節(jié)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．尺蠖呈褐色，一端附在樹枝上，另一端用吐出的絲吊起，像伸展開的樹枝，借此躲避鳥的捕食．這種擬態(tài)的形成是因為（　�。�
A．生活中，慢慢學會了這種偽裝
B．其祖先定向變異后，遺傳下來的
C．其祖先普遍變異后，在鳥類的選擇作用下累積起來的
D．這是最好的生活方式

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．舌的不同部位對酸、甜、苦、咸的敏感性不同，對甜味最敏感的區(qū)域是（　�。�
A．舌根B．舌尖C．舌兩側(cè)D．舌的全部區(qū)域

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．利用蛻皮激素（使昆蟲加快蛻皮速度的化學物質(zhì)）能減少菜粉蝶對蔬菜的危害，其原理是（　�。�
A．縮短蛹期B．縮短成蟲期
C．破壞它的取食器官D．縮短幼蟲期

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．家蠶是一種益蟲，它吐的絲是我們紡織絲綢的材料．如圖是家蠶的發(fā)育過程示意圖，請回答：

（1）家蠶發(fā)育的正確順序是：③→①→②→④．
（2）圖中的[①]是幼蟲，其形態(tài)結構和生活習性與成蟲差異大（填“大”或“小”），發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育．幼蟲在發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象．
（3）蝗蟲的發(fā)育不經(jīng)過的時期是蛹，蝗蟲的發(fā)育稱為不完全變態(tài)發(fā)育．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．青春期的一個顯著特點是身高突增，同時男孩和女孩會分別出現(xiàn)遺精和月經(jīng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．基因組成為Dd的生物，關于d（隱性基因）和D（顯性基因）的描述中，正確的是（　　）
A．D會遺傳下去，d不會遺傳下去B．d不受D的影響，也會遺傳下去
C．D控制的性狀不會表現(xiàn)出來D．d控制的性狀也會表現(xiàn)出來

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．通過學習視覺的有關知識，回答下列問題：
（1）能感受光的刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動的結構是圖中的【9】視網(wǎng)膜，此處分布著許多能把物像轉(zhuǎn)變成神經(jīng)沖動的細胞--感光細胞．
（2）對外界光線起主要折射作用的是圖中的【4】晶狀體．
（3）感覺敏銳、無色透明的結構是【6】角膜．
（4）某人眼球結構完整無損，但是看不見周圍的物體，則發(fā)生病變的部位可能是視神經(jīng)或位于大腦皮層的視覺中樞．

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同步練習冊答案