17.葉片保衛(wèi)細(xì)胞的形狀和大小的調(diào)節(jié)可以控制植物蒸騰作用的強(qiáng)弱√(判斷對(duì)錯(cuò))

分析 此題考查的是綠色植物的蒸騰作用以及部位,思考作答.

解答 解:蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過(guò)葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過(guò)程.
如圖:
氣孔是由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔,它的奇妙之處就是能夠自動(dòng)開(kāi)閉,氣孔的張開(kāi)和閉合受保衛(wèi)細(xì)胞的控制.當(dāng)植物進(jìn)行蒸騰作用時(shí),葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣,經(jīng)氣孔散失到外界空氣中.因此,氣孔是植物體蒸騰失水的“門(mén)戶”.而保衛(wèi)細(xì)胞控制著氣孔的張開(kāi)和閉合.
故答案為:√

點(diǎn)評(píng) 此題是關(guān)于蒸騰作用概念的填空題,以及氣孔的功能可結(jié)合著氣孔的結(jié)構(gòu)掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

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(1)產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素的器官是[E]卵巢.卵細(xì)胞內(nèi)含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),可提供胚胎發(fā)育初期的營(yíng)養(yǎng).
(2)精子和卵細(xì)胞結(jié)合(即受精)的場(chǎng)所在[A]輸卵管.
(3)胚胎發(fā)育的所在器官是[B]子宮.

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8.在制作玻片標(biāo)本的過(guò)程中,蓋玻片一側(cè)要先接觸水滴再緩緩放下,主要目的是為了(  )
A.避免水溢出B.防止蓋玻片受損壞
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5.把新鮮水草放在魚(yú)缸里的主要目的是( 。
A.美化魚(yú)的環(huán)境B.增加魚(yú)缸里的氧氣
C.增加魚(yú)缸里的二氧化碳D.增加魚(yú)缸里的養(yǎng)料

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

12.沒(méi)有土壤就不能栽培植物×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[①]細(xì)胞壁,[②]葉綠體和[③]液泡.
(2)能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[⑥]細(xì)胞膜;
(3)細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器包括[②]葉綠體和[⑦]線粒體;
(4)細(xì)胞的控制中心是[⑤]細(xì)胞核.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.在學(xué)習(xí)《開(kāi)花和結(jié)果》時(shí),師生置身于奉家桃花園中,觀察、體驗(yàn)、探索、思考,教學(xué)效果特別好.乙圖為三個(gè)月后甲圖中的某一枝條,A、B、C代表三項(xiàng)生理活動(dòng),請(qǐng)你就師生共同探討的幾個(gè)問(wèn)題作答
(1)桃樹(shù)栽種的疏密有致是為了提高乙圖中過(guò)程A(填字母)的效率,該生理活動(dòng)進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體.
(2)桃樹(shù)根部吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽通過(guò)莖內(nèi)的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~片,其輸送的動(dòng)力源自乙圖中的過(guò)程C(填字母)
(3)乙圖中的三種氣體進(jìn)出葉片的“門(mén)戶”都是氣孔.

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6.下列動(dòng)物的行為中均屬于先天性行為的是( 。
A.貓捉老鼠、猩猩取蟻、老馬識(shí)途B.狗辨主客、小鳥(niǎo)喂魚(yú)、鸚鵡學(xué)舌
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19.如圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)細(xì)胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體,其中能夠控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是[②]細(xì)胞膜;儲(chǔ)存遺傳信息的結(jié)構(gòu)是[④]細(xì)胞核.
(2)圖中,動(dòng)物細(xì)胞不具備的有[①]細(xì)胞壁、[③]葉綠體及液泡等.

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