5．地球上生物及其環(huán)境組成了生態(tài)系統(tǒng)，所以地球是最大的生態(tài)系統(tǒng)．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 生態(tài)系統(tǒng)是指生物與環(huán)境構(gòu)成的一個(gè)統(tǒng)一的整體，生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，據(jù)此答題．

解答 物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體，生物圈的范圍：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分，生物圈向上可到達(dá)約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面；包括森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等，是最大的生態(tài)系統(tǒng)，可見(jiàn)題干中地球是最大的生態(tài)系統(tǒng)說(shuō)法錯(cuò)誤的．
故答案為：×

點(diǎn)評(píng) 明確一點(diǎn)：生物圈是人類和其它生物生存的共同家園，是最大的生態(tài)系統(tǒng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．無(wú)性生殖和有性生殖的本質(zhì)區(qū)別是（　�。�
A．能否由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體B．產(chǎn)生的后代性狀是否優(yōu)良
C．產(chǎn)生后代經(jīng)歷時(shí)間的長(zhǎng)短D．有無(wú)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．如圖是巴斯德著名的“曲頸瓶”實(shí)驗(yàn)示意圖．A瓶、B瓶?jī)?nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不進(jìn)行處理．一段時(shí)間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)．請(qǐng)回答：

（1）甲圖中肉湯仍保鮮的是A瓶，而將其瓶頸打斷后，變質(zhì)的原因是空氣中的微生物（細(xì)菌）進(jìn)入瓶?jī)?nèi)．
（2）甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)所控制的變量是B
A．瓶子     B．細(xì)菌     C．肉湯
（3）乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖中控制該變量的方法則是A瓶煮沸去除微生物（細(xì)菌），B瓶不處理．
（4）巴斯德的“曲頸瓶”實(shí)驗(yàn)是否要經(jīng)過(guò)重復(fù)多次才能得出科學(xué)的結(jié)論？是．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．你有過(guò)捉魚(yú)的經(jīng)歷嗎？下河摸魚(yú)時(shí)，已經(jīng)捉到手的魚(yú)往往又會(huì)讓它掙脫，這是由于其體表面有很滑的黏液，魚(yú)表面黏液的主要作用是（　�。�
A．減小運(yùn)動(dòng)的阻力B．預(yù)防人類捕捉C．保護(hù)體表濕潤(rùn)D．輔助呼吸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

20．“一豬生九仔，連母十個(gè)樣”描述了生物的遺傳現(xiàn)象．F（正確用“T”錯(cuò)誤用“F”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．同學(xué)李晨的媽媽買了一束花放在花瓶中，花瓶中盛的是純凈水，但幾天后花枯萎了．李晨想如果花瓶中加入的是礦泉水，也許花會(huì)保鮮更長(zhǎng)時(shí)間．其實(shí)李晨的想法就是一個(gè)很好的探究課題．請(qǐng)你幫忙完善她的實(shí)驗(yàn)方案，并預(yù)測(cè)可能的結(jié)果：
（1）要想研究這個(gè)問(wèn)題，需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，控制單一變量．
（2）提出的假設(shè)是如果花瓶中加入的是礦泉水，花會(huì)保鮮更長(zhǎng)時(shí)間．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①在花店中購(gòu)買開(kāi)花狀況基本相同的花20支；
②取大小相同的花瓶10個(gè)，分為A、B兩組，每組5個(gè)；
③向A組每個(gè)花瓶中加入500mL純凈水，向B組每個(gè)花瓶中加入500mL礦泉水；
④在每個(gè)花瓶中插放2支花，并將花瓶放在家里相同（填“相同”或“不同”）的位置；
⑤每天觀察花的枯萎情況并作記錄，最后計(jì)算出A、B兩組的花開(kāi)始枯萎時(shí)的平均天數(shù)．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
①若花開(kāi)始枯萎時(shí)的天數(shù)是A組小于（填“大于”“小于”或“等于”）B組，則礦泉水更有利于用來(lái)插花；
②若花開(kāi)始枯萎時(shí)的天數(shù)是A組大于（填“大于”“小于”或“等于”）B組，則純凈水更有利于用來(lái)插花；
③若花開(kāi)始枯萎時(shí)的天數(shù)是A組與B組相同，則礦泉水和純凈水對(duì)插花保鮮時(shí)間影響差不多．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．如表是探究種子萌發(fā)環(huán)境條件的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)根據(jù)表格的資料和你的學(xué)習(xí)實(shí)踐，分析回答問(wèn)題：
瓶號(hào)種子所處的環(huán)境實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1不放水，置于溫暖處未萌發(fā)
2放少量水，置于溫暖處萌發(fā)
3放少量水，置于冰箱保鮮層未萌發(fā)
4放過(guò)量水，使種子淹沒(méi)于水中，置于溫暖處未萌發(fā)
（1）實(shí)驗(yàn)中，共構(gòu)建了幾組對(duì)照實(shí)驗(yàn)？3組
（2）如果要探究種子萌發(fā)是否需要充足的氧氣，應(yīng)該選擇2號(hào)瓶和4號(hào)瓶進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）從2號(hào)瓶和3號(hào)瓶的對(duì)照實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，你能得出什么結(jié)論？
（4）從1號(hào)瓶和2號(hào)瓶的對(duì)照實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，你能得出什么結(jié)論？
（5）如果想進(jìn)一步探究光對(duì)種子萌發(fā)的影響，在上述基礎(chǔ)上，該如何設(shè)計(jì)探究方案？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

14．下列可以看作是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．一片樹(shù)林
B．草原上的一群狼
C．樹(shù)林中的所有生物
D．一塊稻田中的所有生物和它們生活的環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于骨骼肌的敘述，不正確的是（　�。�
A．一塊骨骼肌收縮就能完成一個(gè)動(dòng)作
B．同一塊骨骼肌至少附著在相鄰的兩塊骨上
C．一塊完整的骨骼肌就是一個(gè)器官
D．骨骼肌的結(jié)構(gòu)包括兩端的肌腱和中間的肌腹

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同步練習(xí)冊(cè)答案