【題目】以下不屬于威脅生物多樣性的原因是（ ）

A. 棲息地破壞和喪失 B. 環(huán)境污染

C. 生物變異 D. 偷獵和捕殺野生動物

【答案】C

【解析】威脅生物生存的原因有棲息地被破壞、偷獵、外來物種入侵、環(huán)境污染、其他原因等，生物變異是必然趨勢，生物越變異，反而會是生物的種類更多，可見C符合題意。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是綠色植物的花果實、種子和植株示意圖,請認(rèn)真觀察各圖并據(jù)圖分析回答下列問題:

（1）甲圖中，[2]和[3]共同組成_____；[5]完成受精作用后，可以發(fā)育成圖乙中的結(jié)構(gòu)[__]_____

（2）丙圖中，最主要的結(jié)構(gòu)是[__]_____，該種子萌發(fā)所需要的外界環(huán)境條件是_____，在種子萌發(fā)過程中,[__]_____首先突破種皮井發(fā)育成圖丁中的[__]_____

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人的生命是寶貴的，新生命的孕育要經(jīng)過復(fù)雜的過程，標(biāo)志著新生命起點的是（　�。�

A. 卵細(xì)胞 B. 胎兒 C. 胚胎 D. 受精卵

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】依據(jù)如圖所示的幾種微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)模式圖，回答下列問題：

（1）侵入人體后，可能會導(dǎo)致人體患“破傷風(fēng)”疾病的是[__]_____，高致病性禽流感是由[__]_____侵入家禽的體內(nèi)引起的。

（2）控制B生物體生命動的中心位于_____內(nèi)，屬于_____（真核或原核）生物。

（3）上世紀(jì)40年代，科學(xué)家利用圖中的[__]_____生產(chǎn)出了一種抗生素藥品，這種藥能殺滅肺炎雙球菌。

（4）為了度過惡劣環(huán)境，A生物會形成_____，它是細(xì)菌的休眠體。

（5）蒸出的饅頭松軟多孔，是因為有了[__]_____參與的結(jié)果，它可以通過_____和_____繁殖后代。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是生物生殖和發(fā)育不同時期的示意圖，請分析回答

（1）圖A中的繁殖技術(shù)稱為_____，其中①為_____，此關(guān)鍵步驟是要確保①②兩部分的_____緊密結(jié)合。

（2）上述圖示中，屬于無性生殖的是_____（填字母）；與有性生殖相比，無性生殖產(chǎn)生的后代只具有_____ 。

（3）圖D的卵黃表面中央有一盤狀的小白點，稱為_____。它和_____、_____構(gòu)成卵細(xì)胞。

（4）圖E中的生物發(fā)育過程與蟬相比，多了_____期，屬于_____ 發(fā)育。

（5）圖B是菜豆的種子，其中胚是由_____（填寫數(shù)字）組成。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物多樣性及其保護(hù)的說法，正確的是（ ）

A. 引入世界各地不同的生物，可以增加我國生物多樣性

B. 每一個生物個體都是一個十分豐富的基因庫

C. 我國是世界上生物多樣性最豐富的國家之一

D. 保護(hù)生物多樣性就是要全面禁止開發(fā)和利用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】把下列與內(nèi)容相關(guān)的連起來

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖，并分析回答下列問題：

（1）圖中所示的生物，最有可能屬于下列哪種生態(tài)系統(tǒng)（____）

A.濕地生態(tài)系統(tǒng) B.草原生態(tài)系統(tǒng) C.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) D.淡水生態(tài)系統(tǒng)

（2）圖中被稱為生產(chǎn)者的生物是_____。夏季雨后，草地里會長出許多蘑菇，蘑菇在生態(tài)系統(tǒng)中被稱為_____者。

（3）圖中狐和兔之間是_____關(guān)系，而兔和鼠之間是_____關(guān)系。如果蛇的數(shù)量大量減少，_____的數(shù)量會增加。

（4）野兔的體色一般為灰黃色，有利于逃避敵害，這種現(xiàn)象說明生物能夠_____。

（5）請你寫出其中的一條食物鏈_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的說法，正確的是（　�。�

A. 物質(zhì)和能量隨著食物鏈和食物網(wǎng)循環(huán)利用

B. 能量的流動方向是單向流動，營養(yǎng)級越高獲得的能量越少

C. 營養(yǎng)物質(zhì)會在生物體內(nèi)積累，營養(yǎng)級越高獲得的營養(yǎng)物質(zhì)越多

D. 能量的最終來源是生產(chǎn)者

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