【題目】若用圖表示表中各概念間的關(guān)系,下列選項(xiàng)與圖圖示不相符的是( 。

圖標(biāo)號(hào)
選項(xiàng)

腎單位

腎小球

腎小囊

腎小管

上皮組織

結(jié)締組織

神經(jīng)組織

肌肉組織

激素

生長(zhǎng)激素

性激素

胰島素

細(xì)胞質(zhì)

液泡

葉綠體

線粒體


A.甲
B.乙
C.丙
D.丁

【答案】B
【解析】解:A、腎單位是腎臟的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,由腎小球、腎小囊和腎小管組成,腎小球、腎小囊和腎小管是并列關(guān)系,A不符合題意;

B、組織是細(xì)胞分化的結(jié)果,它是由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的一個(gè)細(xì)胞群,人體主要有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等,B符合題意;

C、激素是由內(nèi)分泌腺的腺細(xì)胞所分泌的、對(duì)人體有特殊作用的化學(xué)物質(zhì).它在血液中含量極少,但是對(duì)人體的新陳代謝、生長(zhǎng)發(fā)育和生殖等生理活動(dòng),卻起著重要的調(diào)節(jié)作用,激素包括生長(zhǎng)激素、性激素、胰島素等,C不符合題意.

D、植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中有細(xì)胞核、液泡、葉綠體、線粒體等,細(xì)胞核、液泡、葉綠體、線粒體是并列關(guān)系,D符合題意.

所以答案是:B


【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的腎和植物細(xì)胞,需要了解腎臟位于人體腹腔后壁脊柱的兩側(cè),左右各一個(gè),每個(gè)腎臟由100多萬(wàn)個(gè)腎單位構(gòu)成,腎單位是形成尿液的基本單位;植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁;細(xì)胞膜;細(xì)胞質(zhì);細(xì)胞核;葉綠體;液泡才能得出正確答案.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于觀察鯽魚(yú)的實(shí)驗(yàn),以下說(shuō)法正確的是( )

A.背部白色、腹面黑色屬于保護(hù)色
B.游泳動(dòng)力來(lái)自尾部和軀干部的擺動(dòng)
C.③尾鰭可以控制運(yùn)動(dòng)的方向
D.用鰓呼吸、皮膚輔助呼吸適于水中生活

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)完善以下探究實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題。

【探究情景】菠蘿酸甜多汁,可口開(kāi)胃,但一次食用過(guò)多容易造成口腔黏膜破損。這種破損真的是由菠蘿汁引起的嗎?某班生物興趣小組的同學(xué)利用與口腔黏膜相似的小腸黏膜開(kāi)展了以下的探究實(shí)驗(yàn)。

【提出問(wèn)題】新鮮菠蘿汁會(huì)破壞黏膜嗎?

【作出假設(shè)】______________。

【材料用具】豬小腸黏膜一塊,培養(yǎng)皿2個(gè),生理鹽水,新鮮菠蘿汁,滴管,量筒,鑷子,剪刀,放大鏡,恒溫箱。

【方法步驟】

①取一塊豬小腸黏膜平均分為兩半,分別放入A、B培養(yǎng)皿中。

②分別向A、B培養(yǎng)皿中的小腸黏膜上滴加15ml生理鹽水和____新鮮菠蘿汁。(如下圖)

③把A、B培養(yǎng)皿放在37℃恒溫條件下,10分鐘后用放大鏡觀察。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)】

預(yù)測(cè)一:若A培養(yǎng)皿中黏膜_______,B培養(yǎng)皿中黏膜出現(xiàn)破損,則說(shuō)明新鮮菠蘿汁會(huì)破壞黏膜。

預(yù)測(cè)二:若A、B培養(yǎng)皿中黏膜均完好,則說(shuō)明__________。

【討論交流】

(1)本探究實(shí)驗(yàn)的變量是_________。

(2)興趣小組的同學(xué)將該實(shí)驗(yàn)重復(fù)做了多次,目的是___________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】驗(yàn)證葉是植物蒸騰作用的主要器官,應(yīng)采用的實(shí)驗(yàn)裝置是( 。

A.①和②
B.①和④
C.②和④
D.③和④

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】20世紀(jì),由于人類大量使用DDT,使得DDT大量進(jìn)入海洋并積累在很多生物體內(nèi),下列生物體內(nèi)含DDT最高的是( )

A. 浮游植物 B. 魚(yú) C. 小蝦 D. 海鳥(niǎo)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】A與a分別代表有耳垂基因和無(wú)耳垂基因,若親代都有耳垂,基因型均為Aa.試問(wèn)其子代耳垂性狀表現(xiàn)的比例是( )
A.有耳垂四分之一,無(wú)耳垂四分之三
B.有耳垂四分之三,無(wú)耳垂四分之一
C.有無(wú)耳垂各占一半
D.全部有耳垂

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是胎兒發(fā)育期間營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)的相關(guān)結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)請(qǐng)標(biāo)出B和C的名稱:
[B] , [C]。
(2)受精卵分裂和胚胎發(fā)育初期的營(yíng)養(yǎng)由提供。
(3)胚胎植入子宮內(nèi)膜后,在胚胎與子宮壁接觸的部分形成【A】。
(4)胎兒通過(guò)[A]和[B],從母體內(nèi)獲得 , 并將代謝產(chǎn)生的氣體和其他廢物排入母體的血液,由母體排出。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】向日葵,因其常!白冯S”太陽(yáng),又名朝陽(yáng)花。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)向日葵的花盤(pán)由兩種花組成。一種是沒(méi)有花蕊的舌狀花,在花盤(pán)邊緣,像“花瓣”一樣艷麗;另一種是有雌蕊和雄蕊的管狀花,在花盤(pán)中央像“花心兒”,管狀花小但是數(shù)量多。這兩種花分工合作,舌狀花能招引昆蟲(chóng)幫助__________,果實(shí)則由__________花發(fā)育而來(lái)。

(2)人們發(fā)現(xiàn),開(kāi)花之前的向日葵能“追隨”太陽(yáng),即早上朝東、正午直立、晚上朝西,夜間又轉(zhuǎn)回東方。研究者測(cè)量并記錄其莖稈在不同時(shí)間的彎曲角度,如圖1。這種研究方法屬于________法(選填下列字母)。

A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.文獻(xiàn)資料法

(3)為了研究“追隨”太陽(yáng)這一特性對(duì)向日葵生長(zhǎng)的影響,研究者將若干向日葵分為兩組,甲組正常生長(zhǎng),乙組____________________________________。一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)甲組向日葵的生長(zhǎng)狀況明顯好于乙組。

(4)有趣的是,向日葵開(kāi)花后,花盤(pán)一直朝向東方,不再“追隨”太陽(yáng)。研究者就這一特性對(duì)向日葵的影響再次開(kāi)展實(shí)驗(yàn),將開(kāi)花期的向日葵分成兩組,一組花盤(pán)一直朝東,另一組花盤(pán)一直朝西。觀察不同朝向向日葵的花盤(pán)吸引昆蟲(chóng)訪花的次數(shù),結(jié)果如圖2。這一研究過(guò)程是基于“__________________________”問(wèn)題開(kāi)展的。

(5)研究者發(fā)現(xiàn),朝東的花盤(pán)更容易吸引昆蟲(chóng)訪花。于是研究人員推測(cè),這可能與早晨朝東的花盤(pán)溫度較高有關(guān)。為檢驗(yàn)這一假設(shè),研究者再次實(shí)驗(yàn),如下表。研究者進(jìn)行下表所示的實(shí)驗(yàn)

編號(hào)

第1組

第2組

第3組

處理

花盤(pán)朝東

花盤(pán)朝西

花盤(pán)朝西并升高溫度

過(guò)程

統(tǒng)計(jì)并比較三組向日葵吸引昆蟲(chóng)訪花的次數(shù)

預(yù)期結(jié)果

一段時(shí)間后,若第1組訪花次數(shù)較多,第2組訪花次數(shù)較少,第3組__________________________,則上述推測(cè)成立。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】能夠產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素的是 ( )

A.卵巢 B.子宮 C.輸卵管 D.胎盤(pán)

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同步練習(xí)冊(cè)答案