11．人人都應(yīng)遵守“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則，紅綠燈圖象和視覺(jué)形成的部位分別是（　�。�
A．視網(wǎng)膜、視網(wǎng)膜B．大腦皮層、大腦皮層
C．視網(wǎng)膜、大腦皮層D．大腦皮層、視網(wǎng)膜

分析 視網(wǎng)膜上有視覺(jué)感受器，接受物像的刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)．而視覺(jué)是在視覺(jué)中樞形成．

解答 解：視覺(jué)的形成過(guò)程是：外界物體反射的光線(xiàn)，經(jīng)過(guò)角膜、房水，由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部，經(jīng)過(guò)晶狀體和玻璃體的折射作用，形成一個(gè)倒置的物像．視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞接受物像的刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，然后通過(guò)視神經(jīng)傳到大腦皮層的視覺(jué)中樞，形成視覺(jué)．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是要明確眼球的結(jié)構(gòu)和視覺(jué)的形成過(guò)程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．能夠?qū)⒓S尿分解的生物是（　　）
A．綠色植物B．細(xì)菌和真菌
C．一些以糞尿?yàn)槭澄锏膭?dòng)物D．不能被分解，只能存在于環(huán)境中

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．至2013年5月3日，大陸確診H7N9禽流感148例，死亡27例；至5月22日，臺(tái)灣確診45例腸病毒感染病例；至5月23日，世界范圍確診中東呼吸綜合征冠狀病毒感染44例，死亡22例…請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：
（1）由三種病毒引發(fā)的疾病均具有傳染性，這樣的病毒在傳染學(xué)上被稱(chēng)為病原體；對(duì)感染者進(jìn)行隔離屬于傳染病預(yù)防措施中的控制傳染源．
（2）病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，沒(méi)有獨(dú)立的代謝能力，把它們列為生物的主要依據(jù)是能繁殖；這三種病毒具有不同的形態(tài)和致病性，根本原因是它們具有不同的遺傳物質(zhì)．
（3）H7N9禽流感疫情發(fā)生后，內(nèi)地出現(xiàn)搶購(gòu)板藍(lán)根的現(xiàn)象．鐘南山院士提醒過(guò)多服用板藍(lán)根對(duì)人體有害．圖中顯示板藍(lán)根顆粒屬于非處方 （填“處方”或“非處方”）藥．
（4）接種疫苗能有效地預(yù)防傳染病，這種措施屬于計(jì)劃 免疫，若H7N9流感疫苗研發(fā)成功，那么接種疫苗后，人體能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，從而具有相應(yīng)的免疫力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．單細(xì)胞生物是通過(guò)（　　）和環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的．
A．食物泡B．伸縮泡C．細(xì)胞膜D．細(xì)胞質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．開(kāi)篇“致同學(xué)們”有這樣一段文字：“對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，生物學(xué)的確太重要了！現(xiàn)代農(nóng)業(yè)離不開(kāi)它，醫(yī)藥衛(wèi)生離不開(kāi)它，環(huán)境保護(hù)離不開(kāi)它，生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)離不開(kāi)它…經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)文明的進(jìn)步，個(gè)人生活質(zhì)量的提高，都與生物學(xué)的發(fā)展息息相關(guān)．”結(jié)合兩年所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
（1）“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)離不開(kāi)它”：①果樹(shù)的繁殖一般采用嫁接的方法；②農(nóng)作物移栽時(shí)選擇陰天且根部帶土；③大田或大棚栽培過(guò)程中要適時(shí)松土、澆水、施肥；④收獲果實(shí)和種子后需干燥和低溫保存等．請(qǐng)從①②③④中選擇兩項(xiàng)說(shuō)明其生物學(xué)理由．
（2）“環(huán)境保護(hù)離不開(kāi)它”：對(duì)于環(huán)境保護(hù)，我們能做些什么？請(qǐng)寫(xiě)出兩點(diǎn)具體措施．
（3）“生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)離不開(kāi)它”：多莉羊、醬油、飛行服等都運(yùn)用到了生物技術(shù)，寫(xiě)出其中運(yùn)用到的兩種生物技術(shù)．
（4）“醫(yī)藥衛(wèi)生離不開(kāi)它”：2015年5月29日，廣東惠州出現(xiàn)了國(guó)內(nèi)首例輸入性中東呼吸綜合征（MERS）確診病例．據(jù)悉，MERS傳染性很強(qiáng)，致死率高達(dá)40%．而該名確診韓國(guó)人在韓國(guó)就為疑似患者，但卻脫離限制經(jīng)香港到達(dá)惠州，引發(fā)兩地全力查找與其共機(jī)或共車(chē)的大量密切接觸者進(jìn)行隔離診斷，也使兩地民眾對(duì)其與韓國(guó)這種不負(fù)責(zé)任的行為譴責(zé)不斷．假設(shè)5月30日你才從電視知道，你不幸正是官方正在查找的與其共乘同一大巴的其中一員，面對(duì)可能被限制人身自由的后果，你將做出何種選擇？寫(xiě)出幾條具體的行動(dòng)措施．從傳染病預(yù)防措施角度來(lái)分析，你行為的最主要目的是什么？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．皮膚被劃出一道口子而沒(méi)有流血，這是因?yàn)闆](méi)有傷及了皮膚的（　�。�
A．角質(zhì)層B．表皮C．生發(fā)層D．真皮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．將左右兩邊相關(guān)的內(nèi)容用線(xiàn)連起來(lái)：

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖為某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞圖象，仔細(xì)觀察并分析：從像A變成像B是做了怎樣的處理？（　�。�
①低倍鏡換成了高倍鏡②向右下移動(dòng)了玻片③向左上移動(dòng)了玻片④把大光圈換成了小光圈．
A．①③B．①④C．②③D．①②④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間形成的聯(lián)系，據(jù)圖回答：
（1）作為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)圖，除圖中已有的成分外，還應(yīng)包括非生物部分．
（2）在此生態(tài)系統(tǒng)中，細(xì)菌被稱(chēng)為分解者．
（3）此圖中的生產(chǎn)者是樹(shù)，消費(fèi)者中，草食動(dòng)物是蟲(chóng)，肉食動(dòng)物是鳥(niǎo)、蛇．
（4）處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是蛇．
（5）請(qǐng)寫(xiě)出此圖的食物鏈：樹(shù)→蟲(chóng)→鳥(niǎo)→蛇．

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