A. | 社會行為,成員之間有明確分工,【4】是專職的“產(chǎn)卵機(jī)器” | |
B. | 社會行為,成員之間有明確分工,【2】具有生殖能力,主要負(fù)責(zé)與蟻后交配 | |
C. | 群居生活,群體成員中形成了等級,【3】負(fù)責(zé)筑巢、覓食、飼喂其他白蟻等 | |
D. | 群居生活,群體成員中形成了等級,【1】專司蟻巢的保衛(wèi) |
分析 (1)社會行為是一些營群體生活的動物,群體內(nèi)形成一定的組織,成員之間有明確分工,共同維持群體生活的行為,如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工.有的群體中還會形成等級,如草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占領(lǐng)配偶.如白蟻群體成員之間有明顯的分工.群體中有雌蟻、雄蟻、工蟻和兵蟻.工蟻的職能是筑巢、喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻、幼蟲和兵蟻.兵蟻則專司蟻穴的保衛(wèi).雌蟻是專職的產(chǎn)卵機(jī)器,也叫后蟻.有時它的腹部膨脹得很大,與身體其他部分很不相稱,而且自己不能移動,由工蟻負(fù)責(zé)移開雌蟻產(chǎn)下的卵并加以照料.
(2)圖中,1雄蟻、2工蟻、3兵蟻、4蟻后.
解答 解:A、社會行為,成員之間有明確分工,【4】是專職的“產(chǎn)卵機(jī)器”,正確;
B、社會行為,成員之間有明確分工,【2】工蟻沒有生殖能力而不是具有生殖能力,主要負(fù)責(zé)與蟻后交配,錯誤;
C、群居生活,群體成員中形成了等級,【3】負(fù)責(zé)保衛(wèi)蜂巢而不是筑巢、覓食、飼喂其他白蟻等,錯誤;
D、群居生活,群體成員中形成了等級,【1】主要負(fù)責(zé)與蟻后交配,而不是專司蟻巢的保衛(wèi),錯誤.
故選:A
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握社會行為的特征以及白蟻群體成員的職能.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能量沿食物鏈流動是單向的 | |
B. | 食物鏈越長,最高營養(yǎng)級上的生物獲得的能量越少 | |
C. | 初級消費(fèi)者越少,次級消費(fèi)者獲得的能量越多 | |
D. | 生物種類越多,生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈越多 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 傳染病一般都由細(xì)菌、病毒和寄生蟲引起 | |
B. | 傳染病都可以通過接種疫苗來預(yù)防 | |
C. | 艾滋病患者或攜帶者的血液、精液、乳汁、唾液、淚液、尿液中都可能存在HIV病毒 | |
D. | 傳染病一般在發(fā)病初期傳染性最強(qiáng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④⑥⑦ | B. | ①②③⑤ | C. | ①②③⑤⑦ | D. | ①③④⑤⑥ |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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