Question

【題目】實(shí)驗(yàn)探究：為了研究動物的行為，生物小組的同學(xué)進(jìn)行了“倉鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為是如何形成的”這一探究實(shí)驗(yàn)。請分析回答下列問題。

請將下面同學(xué)們的部分實(shí)驗(yàn)報告補(bǔ)充完整。

（1）探究該實(shí)驗(yàn)，需提出問題：___________________________________________________

（2）根據(jù)倉鼠大小制作迷宮。

（3）實(shí)驗(yàn)前讓倉鼠饑餓1天，僅提供水給倉鼠飲用。

（4）先在迷宮的出口處放適量鼠糧，再從迷宮的入口處放進(jìn)倉鼠，同時用秒表計時。記錄倉鼠從入口到達(dá)出口的時間。

（5）_________________，直到倉鼠每次走迷宮所需的時間變化不大為止。

（6）將每次倉鼠走迷宮所用的時間進(jìn)行統(tǒng)計，繪制成柱形圖，如圖2所示。

（7）分析圖2數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：倉鼠走迷宮的次數(shù)越多，走迷宮所用的時間______。可見倉鼠走迷宮獲取食物的這種行為是在生活過程中，通過__________________________而獲得的。

（8）為了保證該實(shí)驗(yàn)的變量唯一，下列做法正確的是______。

A．每次投放不同口味的鼠糧 B．每次都減少投放鼠糧的量

C．每次更換不同結(jié)構(gòu)的迷宮 D．每次在同一安靜環(huán)境進(jìn)行

（9）生物老師認(rèn)為本小組還需要再選取幾只大小、年齡和生理狀況基本相同的倉鼠重復(fù)本實(shí)驗(yàn)，這樣做的目的是_______________________。

Answer 1

【答案】倉鼠走迷宮獲取食物的行為是學(xué)習(xí)行為嗎 重復(fù)多次實(shí)驗(yàn) 越短（或越少） 生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)（要完整） D 使實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確，更具說服力

【解析】

科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實(shí)施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，是動物的一種本能行為，不會喪失。學(xué)習(xí)行為是動物出生后，在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，通過生活經(jīng)驗(yàn)的積累和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的行為。

（1）科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實(shí)施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。提出問題是探究實(shí)驗(yàn)的前提和基礎(chǔ)。因此，探究該實(shí)驗(yàn)，需提出問題：倉鼠走迷宮獲取食物的行為是學(xué)習(xí)行為嗎？

（5）學(xué)習(xí)行為是動物出生后，在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，通過生活經(jīng)驗(yàn)的積累和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的行為。因此，重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，直到倉鼠每次走迷宮所需的時間變化不大為止。

（7）學(xué)習(xí)行為是動物出生后，在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，通過生活經(jīng)驗(yàn)的積累和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的行為，動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，反之越弱。因此，分析圖2數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：倉鼠走迷宮的次數(shù)越多，走迷宮所用的時間越短（或越少）�？梢妭}鼠走迷宮獲取食物的這種行為是在生活過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的。

（8）每一次重復(fù)實(shí)驗(yàn)操作步驟應(yīng)該一樣，這樣可以減少外來因素的干擾，避免對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。因此，為了保證該實(shí)驗(yàn)的變量唯一，做法正確的是每次在同一安靜環(huán)境進(jìn)行。故選D。

（9）重復(fù)實(shí)驗(yàn)可以減少誤差，避免偶然性。因此，生物老師認(rèn)為本小組還需要再選取幾只大小、年齡和生理狀況基本相同的倉鼠重復(fù)本實(shí)驗(yàn)，這樣做的目的是使實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確，更具說服力。